Enfoque
En la actualidad, y sobre todo desde la pandemia, la formación en redes sociales, en plataformas como Twitch o YouTube o a través de webinars, se ha multiplicado exponencialmente. El aprendizaje informal y el no formal conviven con un aprendizaje formal compartimentado y cerrado, ofreciendo alternativas flexibles, ubicuas y personalizadas al profesorado y alumnado que desea seguir formándose. El aprendizaje informal no solo implica adquirir conocimientos, sino que va mucho más allá, implica encontrar personas con nuestros mismos intereses, que desean hablar de los mismos temas que nosotros, compartir sus experiencias y materiales y formar parte de una comunidad en la que poder colaborar y retroalimentarse.
En este contexto, el profesorado ha encontrado en las redes sociales y en internet el espacio que necesita para aprender de sus iguales, para compartir sus recursos, para plantear dudas, para pedir ayuda y para sentirse comprendido y apoyado. Este tipo de desarrollo profesional y de formación continua es la preferida por muchos profesores y profesoras para encontrar una formación a la carta, que incide en lo que realmente necesitan en sus aulas, en el día a día. Es decir, una formación práctica. Se trata de poder aprender de docentes en activo con los que comparten problemas e incertidumbres sobre gestión de aula, absentismo, acoso escolar, disrupción o atención a la diversidad.
Este tipo de formación está adquiriendo cada vez más protagonismo, no solo entre el profesorado, sino también entre el alumnado, que recurre a las redes, a plataformas de streaming, a la inteligencia artificial o a internet para encontrar la información que necesita en cada momento.
Añadido a lo anterior, es importante subrayar que este aprendizaje informal entre iguales no tiene lugar únicamente en las redes, también sucede en el pasillo o en el patio de un centro educativo, compartiendo aula con compañeros y compañeras o dejándonos aconsejar por docentes con un mayor bagaje y experiencia.
Mucho se está hablando hoy en día de hacia dónde debe ir la formación del profesorado, tanto la inicial como la continua. Creemos que el aprendizaje informal y el aprendizaje entre iguales pueden tener, al menos, parte de la clave para un desarrollo profesional de calidad y para fomentar una buena convivencia en el aula y un aprendizaje significativo.
Con todo ello, para este simposio, se proponen las siguientes líneas de investigación, sin ser estas excluyentes de otras similares:
- Aprendizaje informal en redes sociales: cómo aprende el profesorado y cómo aprende el alumnado.
- Redes sociales y su uso educativo en el aula: experiencias.
- Congresos, jornadas e iniciativas de aprendizaje no formal.
- Canales, propuestas e iniciativas de desarrollo profesional docente en redes.
- ¿Cómo evaluar la labor docente del profesorado?
