Enfoque
Introducción: El Proyecto de Aprendizaje y Servicio “Educación en consumo responsable de los menores ante las estrategias comerciales de los operadores de juego de azar online” se articula en torno a las ideas de “aprender haciendo” y “para qué” (proyección comunitaria) planteadas por Dewey como elementos esenciales de las experiencias de aprendizaje.
Se trata de un proyecto educativo que integra objetivos de aprendizaje y objetivos de servicio, en un proceso de colaboración con la comunidad. Se implementa en cuatro fases: una primera fase de motivación hacia el proceso planteado; una segunda de diagnóstico, donde identificar los problemas existentes y priorizar aquellos que puede ser más relevante atender; un tercer momento para diseñar y la planificar; y la cuarta fase en la que se ejecuta el proyecto.
Objetivos: El principal objetivo es conocer si la experiencia ha sido significativa para los participantes universitarios y los estudiantes de secundaria. Respecto a los jóvenes universitarios se busca identificar aspectos clave de su proceso reflexivo, y conocer qué ha significado la experiencia desde su rol de actores sociales. En el caso de los estudiantes de secundaria se busca identificar su involucración en la experiencia que les lleve a la autorreflexión.
Metodología: Se han analizado las reflexiones sobre la experiencia (cara a cara, escritas o en audio) de los estudiantes universitarios participantes en los Talleres. Se ha utilizado la observación de los estudiantes de secundaria durante los talleres, y el análisis de un breve cuestionario de 4-6 palabras relacionadas con las Apuestas online.
Discusión y Resultados: Los resultados muestran que los estudiantes universitarios observan que las estrategias de marketing están diseñando experiencias de usuario poco reflexivas que incitan a los clientes hacia un juego de azar potencialmente peligroso, y que los operadores de apuestas online no son responsables socialmente. Los resultados sobre la experiencia de los jóvenes involucrados de forma directa en los Talleres, indican que la experiencia vivida ha sido muy significativa y les ha hecho sentir valiosos al identificar su rol como agentes sociales para ayudar a reflexionar a los menores. Los resultados relacionados con los menores que asisten en su colegio al Taller indican una implicación activa en la experiencia y una auto-reflexión sobre las estrategias de los operadores de apuestas que pueden provocar un uso nocivo de las plataformas de juego de azar online .
Conclusiones: La experiencia de APS ha sido muy significativa para los universitarios ya que se han sentido parte de la comunidad implicándose en un proyecto social, en el que su rol ha sido clave identificándose como modelos a imitar por los menores. Los menores se han involucrado en la experiencia y participado activamente al sentir que quienes les estaban haciendo reflexionar sobre este tema eran personas cercanas (jóvenes universitarios), sin ningún interés en influir en su manera de pensar y actuar.
Patricia Izquierdo-Iranzo
Comentó el 13/07/2023 a las 18:03:36
Hola María, disculpa Sonia, me dirijo más a María porque la conozco, pero la enhorabuena es para las dos. Sinceramente me ha encantado vuestro trabajo, es acertadísimo en todo. Empezando por la elección del tema, ludopatía juvenil, es una lacra silenciosa muy destructiva, que hay que combatir; la manera de ejecutarlo es muy inteligente, estoy totalmente de acuerdo en que el éxito, como bien explica María en el vídeo, se debe a la empatía entre pares. Se nota que le habéis dedicado muchas horas, esfuerzo e ilusión. Que los alumnos lideren el proceso, cada uno desde un rol, me parece otro gran acierto, porque, efectivamente cada discente aprende y funciona de una manera (estilos de aprendizaje de Kolb). La recogida de datos también me parece muy adecuada, me atrevo a sugeriros que las analicéis con un DAFO, primero porque entiendo que siendo de Márketing domináis bien la técnica, segundo, yo lo he probado, justamente con discursos auto-reflexivos de estudiantes y funciona. También me atrevo a sugeriros algún atisbo de medir la eficacia de las acciones, vosotras también sabéis bien de la dificultad de medir el efecto de las "campañas" en el comportamiento de los sujetos, pero si seguís trabajando en los mismos institutos, quizá un post-test al curso siguiente del que recibieran los input... ¡en fín! muchas ideas, de verdad, me parece que hacéis un trabajo excelente y, sobre todo, una labor socialmente necesaria ¡Gracias y mucho ánimo para continuar!
Maria Galmés Cerezo
Comentó el 14/07/2023 a las 13:01:50
Que alegría Patricia poder tener este encuentro. Muchísimas gracias por tus comentarios. La verdad es que estamos súper motivadas con este Proyecto y con los resultados que vamos observando. Me parecen geniales tus sugerencias y seguro vamos a implementarlas para avanzar en los resultados y posibles conclusiones. Si te animas a implementarlo con tus estudiantes de la Universidad podemos colaborar. Seguro que sería muy enriquecedor.
Un abrazo fuerte
María
Patricia Izquierdo-Iranzo
Comentó el 14/07/2023 a las 14:03:17
No te digo que no, te recojo el guante y ya seguiremos por privado. ¡Gracias!
Laia Falcón Díaz-Aguado
Comentó el 13/07/2023 a las 12:26:40
Estimadas Sonia y María:
Muchas gracias por esta propuesta, que tanto me interesa (como docente y como ciudadana). Aunque la intensidad y la evolución de la participación necesariamente han tenido que valorarse en términos colectivos, dada la naturaleza tan grupal de las actividades, ¿habéis detectado algún tipo de matices diferenciales con respecto al género, tanto en los estudiantes de secundaria como en los de universidad?
Muchas gracias de nuevo.
Sonia Carcelén García
Comentó el 13/07/2023 a las 13:08:40
Muchas gracias por tu comentario. La verdad es que no hemos visto diferencias por género en ninguno de los casos (jóvenes y menores). Por desgracia es un problema que afecta por igual a todos los niños y niñas, independientemente del género. Un saludo
Miriam Monreal Aladrén
Comentó el 12/07/2023 a las 07:59:18
Un estudio muy necesario en el momento en el que vivimos. Os habéis planteado trabajarlo desde el último ciclo de primaria?
GRACIAS
Maria Galmés Cerezo
Comentó el 12/07/2023 a las 08:53:26
Muchisimas gracias Miriam por tu comentario.
Nos habíamos planteado hacerlo para otras edades, pero en los centros de formación nos recomendaron comenzar mejor trabajando con estos cursos.
Un saludo
Ingrid Mosquera Gende
Comentó el 11/07/2023 a las 19:39:39
Muchísimas gracias, me parece una gran propuesta, muy interesante.
Me gustaría saber si, dados los buenos resultados, esperan poder ampliarlo y seguir implementándolo en el futuro.
Gracias,
Ingrid Mosquera
Maria Galmés Cerezo
Comentó el 12/07/2023 a las 08:57:24
Muchisimas gracias Ingrid por tu comentario.
El curso que viene vamos a por la tercera edición. En la UCM ha gustado muchisimo el Proyecto y el curso pasado presentamos el Proyecto como ejemplo de Proyecto de Aprendizaje y Servicio, por ello pensamos que en el 2023-24 también lo aprobaran, y la idea es ir ampliando cada vez mas a través de otros proyectos. Por ahora las experiencias pilotos están siendo realmente satisfactorias.
Un saludo
Ingrid Mosquera Gende
Comentó el 12/07/2023 a las 11:23:33
Buenas, María, pues suena estupendo. Os recuerdo que todos los años hay unos premios de ApS a nivel nacional, probablemente ya los conozcáis, pero por si acaso. Seguro que vuestra experiencia sería una firme candidata.
Un saludo,
Ingrid
Sonia Carcelén García
Comentó el 12/07/2023 a las 16:25:09
Gracias Ingrid por tus comentarios, la verdad es que no sabíamos que había unos premios de ApS a nivel nacional. Te dejo mi mail por si no te importa y me puedes mandar información si tú la tienes o me dices dónde la puedo localizar (sonialca@ucm.es). Muchas gracias
Ingrid Mosquera Gende
Comentó el 13/07/2023 a las 11:15:11
Aquí os lo dejo, claro!
https://aprendizajeservicio.com/
Si os toca algo, ya me mencionaréis, jaja.
Abrazo,
Ingrid
Sonia Carcelén García
Comentó el 13/07/2023 a las 13:09:33
Muchas gracias por la recomendación, lo miraremos y a ver si podemos presentarnos. Un saludo
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