Jornada de aprendizaje no formal: la fiesta del ajedrez educativo

Enfoque

INTRODUCCIÓN

El ajedrez es un recurso innovador en el ámbito educativo debido a su esencia de juego y a su transversalidad, la cual le permite relacionarse con los ámbitos curriculares y potenciar el desarrollo de las habilidades múltiples y las funciones ejecutivas. El ajedrez es un gran recurso integrador: permite fomentar la igualdad de género y la multiculturalidad, ya que todas las personas pueden jugar en igualdad de condiciones. Asimismo, promueve las relaciones intergeneracionales, porque el nivel de juego no depende de la edad sino de la práctica y la formación recibida. La autorregulación emocional durante una partida de ajedrez (por ejemplo, el control de la alegría, tristeza, ira, miedo o sorpresa), permite inhibir el lenguaje no verbal para no dar pistas al adversario de lo que observamos en la partida. Además, se facilita el desarrollo de normas socialmente aceptadas, como el respeto al rival, la puntualidad, aprender a ganar y a perder… En el ajedrez está muy mal considerado intentar hacer trampas. Analizar las jugadas desde la perspectiva del adversario contribuye al desarrollo de la empatía.

Todo ello lo pudimos observar en la Fiesta del Ajedrez Educativo que tuvo lugar el pasado 6 de junio en Zaragoza, con 900 alumnos desde 1º EP hasta 1º de Bachillerato de centros de la provincia de Zaragoza.

OBJETIVOS

La finalidad principal de esta jornada fue la de proporcionar un punto de encuentro entre el alumnado de las distintas ciclos y etapas educativas, promoviendo la inclusión y la igualdad.

METODOLOGÍA

En Aragón, los centros inscritos en el programa Ajedrez en la Escuela, llevan a cabo el proyecto durante el curso adaptándolo a la realidad de sus alumnos, combinando la enseñanza del juego en sí mismo con el desarrollo de proyectos de aprendizaje servicio: construcción de piezas en impresoras 3D, enseñanza del juego a personas mayores en residencias, etc. además de desarrollarse a través de proyectos transversales: matemáticos, de educación física.

RESULTADOS Y CONCLUSIONES

Con los alumnos de primer ciclo combinamos bailes y juegos con el movimiento de las piezas de ajedrez con partidas de ajedrez. En segundo y tercer ciclo de primaria jugaron partidas, en las que iban conociendo a nuevos compañeros y tenían que poner en práctica lo aprendido, tanto a nivel de juego como de habilidades sociales. El alumnado de secundaria y bachillerato jugo un torneo por equipos, primando la participación y el clima de juego.

La experiencia fue un éxito, al terminar la jornada los alumnos ayudaron a recoger el material y mostraron su interés por volver a repetirlo.

Nos gustaría concluir que fomentar la práctica del ajedrez y su aprendizaje posibilita ejercitar habilidades cognitivas y emocionales, incluidas las funciones ejecutivas, de una manera divertida. Todo ello, con la finalidad de que mejoren la capacidad de aprendizaje.