El impacto de TikTok en la percepción y el conocimiento de los deportes de raqueta en Educación Superior: una propuesta pedagógica

Enfoque

Introducción

Los medios sociales han transformado la forma de comunicación y socialización de los seres humanos, permitiendo una interacción más específica con personas (Escamilla-Fajardo et al., 2021; Gil-Quintana et al., 2022). Tal es su avance, que el 85% de la población española es usuaria de medios sociales, dedicándoles una media de 67 minutos de uso al día (IAB Spain & Elogia, 2023). De entre todos los medios sociales, destaca el crecimiento que ha tenido en los últimos años TikTok, colocándose entre las cinco redes sociales más utilizadas en España (Meltwater & WeAreSocial, 2023). Este crecimiento no se ha quedado sólo en las pantallas, sino que ha tenido trascendencia en diferentes ámbitos, presentándose como una herramienta de uso en el ámbito educativo universitario debido a sus características y propiedades (Escamilla-Fajardo et al., 2021).

Los deportes de raqueta y pala, por su parte, se encuentran en un proceso de expansión y consolidación entre la población. No obstante, en el plano pedagógico, la implementación de estos en las sesiones de Educación Física presentan algunas limitaciones o barreras en cuanto a formación y materiales. En este sentido, siguiendo las indicaciones de Lara-Bocanegra y Galán-López (2022) se presenta como necesaria y de vital importancia la formación universitaria en esta materia, creando una base sólida de conocimiento en el futuro egresado sobre estos deportes. De este modo, teniendo en cuenta las potencialidades educativas de TikTok y la necesidad de eliminar barreras formativas en el futuro docente, se presenta este proyecto de innovación educativa denominado “TikTok Racket”.

Objetivos

“TikTok Racket” persigue como objetivo principal generar un repositorio de material audiovisual atractivo para el futuro docente y su alumnado a través de Tik Tok, al tiempo que pretende de manera transversal, incidir sobre algunas actitudes vinculadas con el emprendimiento/intraemprendimiento en el alumnado.

Metodología

Este proyecto se pretende llevar a cabo en el curso 23/24 con la participación de 180 alumnos de las asignaturas “Enseñanza de los Fundamentos de los Deportes 3” (especialidad “Dep. de raqueta”) y “Fundamentos de los Deportes de Raqueta y su Enseñanza”, del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CCAFyD) de la Universidad de Sevilla. Durante las 15 semanas de docencia, se presentarán cinco desafíos para resolver a través de TikTok en relación a los contenidos de las asignaturas. Las tareas se presentarán a través de un código QR que le redirigirá a un video de TikTok donde se explicará lo demandado.

Resultados esperados

Se espera que tras la finalización de este proyecto de innovación docente el alumnado haya aumentado el conocimiento sobre los fundamentos de los deportes de raqueta, y que no perciban barreras formativas que los limiten en su implementación durante su labor profesional como docentes. Asimismo, se espera que el uso de TikTok aumente la motivación del alumnado, así como algunas actitudes vinculadas al ámbito del emprendimiento/intraemprendimiento (p.ej., innovación/creatividad, asunción de riesgos, proactividad, etc.).