El aprendizaje entre iguales a través de redes sociales virtuales y su impacto en el desarrollo de competencias y habilidades propias del Trabajo Social

Enfoque

Introducción: En los últimos años, el aprendizaje informal y no formal entre iguales ha multiplicado exponencialmente su presencia y lo hace en los distintos niveles educativos y a través de diferentes vías. Especial mención en este sentido merecen las TIC, cuyo propósito y utilidad van mucho más allá del mero entretenimiento, poniéndose de manifiesto su potencial formativo tanto a nivel formal como informal. En concreto, la presente ponencia se centra en el aprendizaje informal entre iguales de competencias propias del Trabajo Social a través de redes sociales virtuales, basándose para ello en la percepción de los creadores de contenido social virtual con mayor relevancia a nivel nacional.

 

Objetivos: El presente estudio pretende avanzar en el conocimiento del impacto del uso de las redes sociales virtuales en el aprendizaje informal entre iguales en Trabajo Social.

 

Metodología: Se emplea una metodología cualitativa de carácter descriptivo-explicativo a través de la técnica del grupo focal. Se realizan dos grupos focales con creadores de contenido social online referentes a nivel nacional.

 

Resultados: Los resultados evidencian el potencial de las redes sociales virtuales en el aprendizaje informal entre iguales, el apoyo mutuo y la creación de redes de apoyo profesionales, el desarrollo de competencias comunicativas y divulgativas y la sensibilización y concienciación sociales, entre otros. Se trata, asimismo, de un aprendizaje entre iguales orientado al emprendimiento y a la innovación profesionales.

 

Discusión: Se pone de manifiesto, en línea con estudios previos, la importancia de la innovación y modernización de la profesión del Trabajo Social, para lo que el aprendizaje virtual informal entre iguales se vislumbra como una herramienta capaz de reconfigurar los espacios de especialización y lograr un avance en la disciplina.

 

Conclusiones: Las universidades tienen que innovar en el proceso de enseñanza-aprendizaje y adaptarse a los tiempos cambiantes, en los que el aprendizaje informal a través de redes sociales se erige como una elección principal por parte del alumnado. El reto del profesorado en este sentido, se encamina a: a) por un lado, acompañar y capacitar al alumnado en la elección de contenido y referentes a través del desarrollo de una visión crítica; b) por otro, la capacitación del alumnado en el desarrollo de competencias digitales para que ellos/as mismos/as puedan generar contenido y ser formadores informales o formales en el futuro.