Trabajo interdisciplinar a través del Quidditch

Enfoque

La LOMLOE aboga por un aprendizaje competencial desde un enfoque eminentemente práctico e interdisciplinar; de esta manera, justifica distintas sinergias entre materias. Por ello, en la presente comunicación se propone un trabajo interdisciplinar para la etapa de Educación Secundaria Obligatoria entre las materias de Educación Física, con el modelo pedagógico de Educación deportiva, y Lengua Castellana y Literatura, con la metodología Aprendizaje Basado en Proyectos, a través de un deporte extraído de las novelas fantásticas de Harry Potter, concretamente, el Quidditch. Se trabajan de forma directa cuatro de las ocho competencias clave recogidas por la LOMLOE, a saber,  la «Competencia en comunicación lingüística», la «Competencia digital», la «Competencia personal, social y de aprender a aprender» y la «Competencia emprendedora».

La propuesta se enfoca desde distintos bloques de saberes básicos: se aborda  la «Organización y gestión de la actividad física», la «Resolución de problemas en situaciones motrices» y la «Autorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices» en el caso de la Educación Física y, en cuanto a la materia de Lengua Castellana y Literatura, la «Comunicación» y la «Educación literaria».

Dentro del modelo de educación deportiva encontramos distintos perfiles entre los roles asignados, en los que se debe  trabajar la comunicación formal, informal, técnico-táctica, motivacional, así como el liderazgo y la resolución de conflictos. Todo ello potenciado desde los proyectos planteados en la materia Lengua Castellana y Literatura, liderados por los roles de «Community manager» y «Periodista/reportero», pero en los que se integran todos los estudiantes. Estos proyectos engloban desde la edición de un periódico digital, la creación de un canal de podcast, la gestión de redes sociales, hasta el diseño y edición de un spot con fines divulgativos.

En conclusión, más allá del vínculo literario inicial, esta sinergia permite trabajar a través del deporte procesos comunicativos tanto orales, como escritos y multimodales, así como los géneros discursivos y la alfabetización mediática e informacional. Todo ello a través de modelos y metodologías activas que convierten al alumnado en un agente activo dentro del proceso de aprendizaje, asumiendo responsabilidades desde un trabajo autónomo, y generándose procesos de enseñanza-aprendizaje bidireccionales y significativos. Entre los principales beneficios se pueden destacar el impulso a la autonomía, la responsabilidad y la creatividad, además de un aumento de la motivación e interacción alumno/alumno y alumno/docente. Por último, la propuesta permite, a través de la flexibilidad de los roles y del trabajo cooperativo de los proyectos, atender de forma adecuada y eficiente a la diversidad del aula.