Potencias educativas del meme de Internet en enseñanza artística universitaria

Enfoque

Como introducción y marco de pertinencia, se plantea una investigación que interrelaciona tres ámbitos de estudio: las TIC en relación con la cultura digital, la educación en artes y la formación universitaria. Los nuevos medios de información, comunicación y expresión permiten replantear dinámicas docentes que aproximen los procesos de enseñanza-aprendizaje a los lenguajes contemporáneos de interacción socio digital. Frente a otros modelos adoptados en décadas anteriores, identificadas como eras web 1.0 o 2.0, las posibilidades actuales tienden, desde hace años, a un ambiente de vida y presencia digital online que impulsa la actual sociedad red. En este contexto, las potencias que ofrecen las lógicas de la cultura digital integradas en procesos educativos son clave para abordar esas experiencias. En concreto, para esta investigación se sitúa en el centro de estudio el meme de Internet como recurso en espacios de artes y diseño gráfico. El objetivo general, con estos puntos de partida, se concreta en analizar estrategias implementadas en el contexto de la educación artística universitaria a partir de las potencias del meme de Internet como artefacto clave de la sociedad digital.

La metodología planteada es de carácter mixto, flexibilizando los procesos para que puedan permear las propias acciones y dinámicas de los procesos educativos. El enfoque, así, se concreta desde una perspectiva cuali-artística. El contexto de implementación se sitúa en la carrera de Diseño Gráfico de la Pontificia Universidad Católica de Ecuador Sede Esmeraldas (Ecuador). Los objetos de estudio son los memes de Internet y formatos digitales producidos en este contexto. La investigación aborda el objetivo desde varias prácticas educativas, con el fin de localizar potencias y pautas metodológicas que puedan adaptarse a otros entornos educativos. De entre ellas, dos agrupan varias actividades para el análisis de las capacidades, actitudes y aspectos experienciales que puede fomentar el uso del meme de Internet en educación artística. Los nombres de estas prácticas son “re-Memora MIP” y “Experimentando el REMIX”.

Los resultados obtenidos apuntan a diversas potencias en el uso de este recurso: 1) Potencia como medio para el encuentro de subjetividades, a partir de procesos de identificación como futuro profesional, de expresión emocional o de fórmulas de espectacularización de lo cotidiano; 2) Potencia para el desarrollo de habilidades como la co-creación, la participación transmedia y de economía del mensaje o el conocimiento de lenguajes y estéticas de comunicación mediática; 3) Potencia para el fomento de actitudes como la creatividad, la imaginación, la problematización de contenidos visuales o la apertura de las opciones creativas y transversales. Se suman estas observaciones a otras capacidades detectadas en la discusión de la investigación, en coincidencia con resultados destacados en la literatura previa, como el fomento de la capacidad de síntesis, asociación de ideas, lectura crítica o fragmentación de la información.

Como conclusión general se destaca que las estrategias de la cultura digital, centradas en el meme de Internet, son motivadoras para la transmisión de contenidos y fomento de habilidades y capacidades en contextos de enseñanza universitaria en artes y diseño.