Once upon a time… or twice: nuevos comics en cuarto de Primaria

Enfoque

Introducción: Once upon a time… the man, es una serie francesa de animación (1978) que se centra en los acontecimientos históricos y culturales más importantes de la humanidad, desde los primeros tiempos hasta la época contemporánea, siendo, por tanto, una excelente herramienta para enseñar historia. Presentamos aquí la experiencia educativa realizada en cuarto de Primaria basada en el visionado de los primeros capítulos de esta serie con el objetivo o proyecto final de elaborar cómics que, siguiendo la estructura y personajes de la serie, profundizara en aspectos de interés del alumnado.
Objetivos:
Fomentar la participación activa, la comunicación efectiva y el trabajo colaborativo; desarrollar la comprensión oral, la expresión escrita y oral; promover el debate dialógico, el uso del lenguaje propio del comic, así como la comprensión de sus características particulares y el desarrollo del pensamiento crítico y creativo.
Metodología:
Tras el visionado de cada uno de los capítulos de la serie se abría un pequeño debate dialógico en el que se exponían los sucesos narrados y se exponían preguntas y comentarios que propiciasen la comprensión de los mismos. A continuación, se elaboraban de forma individual líneas de tiempo que representaban los eventos históricos más importantes tratados en cada uno de ellos, lo que permitía la extracción de las características más relevantes de cada momento histórico. Se abría entonces la posibilidad de lanzar preguntas de interés para su posterior desarrollo. Para ello se organizaron grupos de cuatro miembros a los que se les asignó un rol: investigador, dibujante, escritor y editor. Cada grupo decidía qué evento o aspecto histórico quería desarrollar; qué personajes, que hechos y en qué contexto histórico. A partir de ahí debían redactar el guion para su comic, estructurarlo en viñetas, describir las acciones, los diálogos y los detalles visuales de cada una de ellas, atendiendo a la vestimenta, la arquitectura y los objetos de la época que representaban, y comprobando la adecuación, coherencia y presentación de sus escritos e ilustraciones.
Los cómics se distribuían entre el alumnado para su posterior puesta en común con la intención de compartir comentarios y preguntas. Los cómics se evaluaron utilizando una rúbrica que consideraba tanto los aspectos históricos como los lingüísticos y artísticos.
Discusión: La elaboración del cómic permitía el desarrollo de habilidades de investigación, escritura creativa, dibujo y diseño artístico, a la par que reforzaba los contenidos curriculares en historia, lengua y expresión artística. Esta actividad, con ello, fomentaba la comprensión oral, la expresión escrita, la creatividad, el pensamiento crítico, la toma de decisiones, el trabajo en equipo y los valores de respeto que conlleva, por lo que los estudiantes tenían la oportunidad de desarrollar habilidades esenciales tanto para su crecimiento académico como personal.
Conclusión: el aprendizaje basado en el proyecto Once upon a time…or twice y la elaboración de cómics resulto ser eficaz para promover el aprendizaje y desarrollo de habilidades en los estudiantes, brindándoles la oportunidad de adquirir conocimientos históricos de manera creativa y participativa, al mismo tiempo que fortaleciendo competencias en distintas áreas.