Innovando en gestión deportiva a través de los videojuegos: el caso de Among Us

Enfoque

Introducción

En la Educación Superior, las innovaciones educativas desempeñan un papel fundamental al fomentar enfoques novedosos para potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Una manera de alcanzar este objetivo es mediante la implementación del aprendizaje basado en juegos (ABJ). Este enfoque pedagógico consiste en la utilización de juegos y videojuegos como medio y herramienta centrada en el alumnado para impulsar al aprendizaje, la asimilación o la evaluación de conocimientos. La evidencia científica sugiere que el ABJ favorece el aprendizaje activo, la motivación y el compromiso de los estudiantes. Sin embargo, a pesar de los numerosos beneficios, son limitadas las experiencias prácticas en las que se incorporan nuevas metodologías como puede ser la implementación del ABJ en la Educación Superior.

Objetivos

El objetivo del presente trabajo es compartir la innovación educativa “Among GESDEP”, llevada a cabo en la asignatura de Gestión Deportiva, donde el alumnado trabaja e interioriza nuevos contenidos relacionados con las infraestructuras y equipamiento deportivo a través del ABJ.

Metodología

Among GESDEP se basó en el juego digital “Among Us”, cuya popularidad surgió entre la población joven durante el inicio de la pandemia causada por el virus SARS-CoV-2. Esta experiencia se ha realizado durante los cursos educativos 2020-2021 y 2021-2022, con el alumnado de la asignatura de gestión deportiva del Grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la Universidad de Castilla-La Mancha (España). Un total de 100 alumnos y alumnas distribuidos en cuatro grupos participaron en esta innovación.

Con el fin de abordar de una manera más práctica y vivencial uno de los temas con aspectos más técnicos y teóricos, concretamente, el tema sobre “Recursos de infraestructuras: usos de espacio, clasificación de instalaciones deportivas y equipamiento deportivo” se planteó la incorporación del ABJ. Para ello y a través de un juego de búsqueda del tesoro, el alumnado, distribuido por pequeños grupos y con diferentes roles inspirados en el videojuego Among Us, debía recorrer los espacios e instalaciones deportivas del campus de la Universidad siguiendo un mapa proporcionado y encontrando códigos QR.

Resultados y conclusiones

Para evaluar los resultados de esta experiencia docente práctica se utilizó una rúbrica y un breve cuestionario. La mayoría del alumnado destacó que Among GESDEP fue una buena propuesta para fomentar el aprendizaje de los espacios, equipamiento e instalaciones deportivas de una forma diferente, lúdica y vivencial. Además, no sólo estaban aprendiendo los contenidos del temario de la asignatura, sino que también estaban practicando actividad física y mejorando su condición física gracias a la consecución en equipo de las diferentes misiones propuestas. Por lo tanto, este tipo de experiencias docentes prácticas basadas en el ABJ y otras metodologías activas, pueden ser beneficiosas para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la gestión deportiva, generando nuevas experiencias didácticas que permiten al alumnado involucrarse de manera más activa en su aprendizaje y, al mismo tiempo, fomentando su motivación.