Hannah Arendt: su vida y obra a través del cine

Enfoque

Introducción: el cine es una herramienta valiosa para la comprensión del Derecho o la política. Su utilidad pedagógica es aún mayor si, además, las películas están basadas en hechos reales y ofrecen así algunos de los rasgos distintivos de un personaje importante para la política, o de un pensador destacado en estas áreas. Esta metodología es útil para asignaturas como Filosofía Política, Teoría del Derecho o Introducción al Derecho.

Objetivos: el objetivo principal de esta ponencia es poner de manifiesto la utilidad de la película ”Hannah Arendt” para hablar de la vida y obra de Hannah Arendt, la filósofa de la política más destacada del siglo XX. La película ”Hannah Arendt” (Margarethe von Trotta, 2012) ofrece un fantástico retrato de la autora, especialmente del polémico reportaje que elaboró sobre el juicio de Adolf Eichmann, teniente coronel de las SS y responsable directo en el genocidio judío.

Resultados: se pone de manifiesto la utilidad del método al constatar la experiencia práctica del mismo y la idoneidad de la película para tratar los caracteres de la filósofa Hannah Arendt y los hitos más destacados de su vida que se quieren hacer comprender a los estudiantes. El cine, sobre todo el cine clásico, aunque supone atender a una pantalla, por su singular temporalidad, dista por completo del smartphone. Por ello, supone un ejercicio de atención para las nuevas generaciones de estudiantes, acostumbradas al instanteísmo del smartphone que limita cada vez más su voluntad y la capacidad de atención unifocal.

Discusión: el uso del cine para el estudio de las ciencias sociales no es una novedad, por ejemplo es muy común en el ámbito del Derecho. Algunas universidades incluyen asignaturas como Cine y Derecho en sus planes de estudio. Proyectar la película completa, fuera de asignaturas de Cine y Política no va a ser el método idóneo, pero se puede realizar una selección de los pasajes más importantes de las mismas de modo que se le ilustre lo que se quiere que el estudiante aprenda en cada caso.

Conclusiones: el uso de la película para estudio de la Filosofía política es valioso y ofrece buenos resultados a los docentes que quieran dinamizar su docencia mediante películas de valor cinematográfico. No es necesario proyectar la película completa, basta un visionado selectivo, seguido de una batería de preguntas a los estudiantes que ayuden a canalizar la discusión posterior.