Enfoque
La presente ponencia tiene como objetivo presentar el proceso pedagógico de la elaboración del cómic ”De Madeira a Hawái ”, que encapsula los principios de pioneros en educación como Eliot Eisner y Seymour Papert. Este proyecto arroja luz sobre la travesía migratoria de la gente de la Isla de Madeira a las Islas Hawaianas durante finales del siglo XIX, todo ello fusionado con la vanguardista tecnología de Realidad Aumentada (AR).
La importancia de la educación artística subrayada por Eliot Eisner resuena en este proyecto. Los estudiantes analizaron en profundidad los elementos históricos, culturales y artísticos de las sociedades de Madeira y Hawái durante el siglo XIX. La publicación inmersiva de AR que produjeron narra esta historia de migración humana a través de arte interactivo y narrativas históricas, reflejando así la creencia de Eisner en el poder educativo del arte.
Siguiendo el espíritu del Construccionismo de Seymour Papert, el proceso de creación del Cómic con AR fue un viaje de construcción de conocimiento para los estudiantes. Se sumergieron en una investigación histórica detallada, participaron en el desarrollo de Realidad Aumentada y así experimentaron el potencial de la tecnología como una herramienta educativa influyente, manifestando la filosofía de Papert en un entorno práctico y “mathetic”.
El trabajo pedagógico desarrollado utilizó metodologías activas, trabajo colaborativo y de grupo y derrumbó los muros del salón de clase en la medida que los estudiantes fueron mediados por procesos de aprendizaje que también se desarrollaban y construían em otros espacios y tiempos pedagógicos (ejemplos: bibliotecas, museos y en la casa de cada estudiante).
El proyecto resultó en una mejora significativa en la comprensión de los estudiantes sobre esta migración histórica. El ambiente de AR les permitió ’experimentar’ los viajes de manera inmersiva, desencadenando curiosidad y estimulando una exploración más profunda de la narrativa histórica. Además, sirvió como una plataforma eficaz para fomentar la alfabetización digital, ofreciendo experiencia práctica con AR y sus implicaciones educativas, bien como amplió las possibilidades de trabajo pedagógico em torno de la historia de Madeira y de la educación para la ciudadanía em el currículo escolar. El proyecto de construcción del cómic y el trabajo pedagógico que lo sustentó también contribuyó para el desarrollo de competencias en los estudiantes tales como, la creatividad, pensamiento crítico y el conocimiento del otro, que se expresan también en el “Perfil de los alumnos a la salida de la escolaridad obligatoria” (Ministerio de Educación de Portugal).
En conclusión, este proyecto, que fusiona historia, educación artística y tecnología, representa un enfoque interdisciplinario innovador. Muestra la naturaleza evolutiva de la educación en el siglo XXI, integrando avances digitales con métodos de aprendizaje tradicionales para crear una experiencia de aprendizaje integral y atractiva. ”De Madeira a Hawái ” incorpora los principios de Eisner y Papert, fusionando la educación histórica con la tecnología para proporcionar una experiencia de aprendizaje significativa, donde el estudiante está en el centro del proceso de aprendizaje.
Roberto Macedo Alves
Comentó el 14/07/2023 a las 18:49:45
¡Hola Jose Ignacio! Gracias por tu pregunta y por tus amables palabras sobre nuestro proyecto. Como uno de los autores de la ponencia, estoy completamente de acuerdo con tu afirmación. Creemos firmemente que la empatía histórica es un recurso didáctico extremadamente valioso para la enseñanza de la historia y las ciencias sociales. Ponerse en el lugar de las personas que vivieron en el pasado, puede ayudar a los estudiantes a comprender mejor las circunstancias y los eventos históricos. En este caso, como tuvieron que hacer investigación y ver algunas de estas historias de vida de forma más detallada, todos estos episodios históricos se volvieron más interesantes para los estudiantes, que realmente acabaron por relacionarlos con sus propias experiencias y emociones.
Además, la empatía histórica puede ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento crítico y a entender la complejidad de los eventos históricos. Pueden aprender que la historia no es simplemente una serie de hechos y fechas, sino una compleja red de personas, decisiones y circunstancias.
En este proyecto, lo complementamos con la utilización de Realidad Aumentada para que los estudiantes pudieran experimentar la historia de una manera más inmersiva y personal. Creemos que esto les ha ayudado a aumentar su empatía histórica y hacer que estos episodios sean más significativos para ellos. ¡Muchas gracias!
Susan Rivera Robles
Comentó el 13/07/2023 a las 22:22:04
Estimado:
Muy interesante el proyecto. Es bueno integrar tecnologías emergente como la realidad aumentada en áreas donde se aplican en menor grado como historia o arte. A parte de la teoría construccionista de Papert, seria bueno agregar la teoría de Michael Destouzos, ya que su proyecto conlleva un humanismo histórico que emerge de los mimos participantes.
Roberto Macedo Alves
Comentó el 14/07/2023 a las 17:16:33
Hola, Susan. Agradecemos su observación y estamos completamente de acuerdo. La teoría de Michael Dertouzos se alinea perfectamente con la filosofía de nuestro proyecto, considerando la importancia de unir la tecnología y el humanismo. La tecnología debería servir a las personas, y no al revés, y este es también un principio fundamental que guio nuestro trabajo en "De Madeira a Hawái", donde buscamos hacer que la tecnología de Realidad Aumentada sea accesible y útil para los estudiantes, mejorando su aprendizaje y comprensión de la historia. Para esto también ha sido fundamental la plataforma utilizada, blippbuilder, disponible en https://www.blippar.com/, una herramienta de fácil aprendizaje que posibilitó la creación de estos contenidos adicionales y así fue posible mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes, en lugar de hacer que los estudiantes se adapten a la tecnología.
Por lo tanto, la teoría de Dertouzos se alinea perfectamente con nuestro proyecto y su inclusión en nuestra base teórica ciertamente enriquecería nuestra comprensión y aplicación de la tecnología en la educación. Muchas gracias!
Jose Ignacio Ortega Cervigón
Comentó el 13/07/2023 a las 18:41:54
¡Interesantísmo proyecto interdisciplinar, Roberto y Nuno! Esa potencialidad didáctica de la historia local o próxima es verídica. Si los propios alumnos desconocían esa migración a finales del s. XIX de Madeira a Hawai, se convierte en motivación para la investigación histórica. Y con la inmersión en la realidad aumentada, más aún. ¿Creéis que el uso de la empatía histórica es un buen recurso didáctico para la enseñanza de la historia y las ciencias sociales? Saludos
Roberto Macedo Alves
Comentó el 14/07/2023 a las 18:50:06
¡Hola Jose Ignacio! Gracias por tu pregunta y por tus amables palabras sobre nuestro proyecto. Como uno de los autores de la ponencia, estoy completamente de acuerdo con tu afirmación. Creemos firmemente que la empatía histórica es un recurso didáctico extremadamente valioso para la enseñanza de la historia y las ciencias sociales. Ponerse en el lugar de las personas que vivieron en el pasado, puede ayudar a los estudiantes a comprender mejor las circunstancias y los eventos históricos. En este caso, como tuvieron que hacer investigación y ver algunas de estas historias de vida de forma más detallada, todos estos episodios históricos se volvieron más interesantes para los estudiantes, que realmente acabaron por relacionarlos con sus propias experiencias y emociones.
Además, la empatía histórica puede ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento crítico y a entender la complejidad de los eventos históricos. Pueden aprender que la historia no es simplemente una serie de hechos y fechas, sino una compleja red de personas, decisiones y circunstancias.
En este proyecto, lo complementamos con la utilización de Realidad Aumentada para que los estudiantes pudieran experimentar la historia de una manera más inmersiva y personal. Creemos que esto les ha ayudado a aumentar su empatía histórica y hacer que estos episodios sean más significativos para ellos. ¡Muchas gracias!
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