Enfoque
La educación es un campo en constante evolución. En particular, la investigación educativa ha estado enfocada en la innovación y ha impulsado cambios significativos a nivel nacional e internacional. El Plan Bolonia supuso un catalizador para esta evolución y ha llevado a las lenguas a ser el eje central de la educación en todos los niveles, desde la educación obligatoria hasta la superior. Como resultado, ha habido una necesidad apremiante de abordar nuevos marcos metodológicos para integrar la enseñanza de idiomas de manera instrumental e integral.
Esta renovación en la enseñanza de lenguas a múltiples innovaciones en lo que a enfoques y metodologías utilizadas en las aulas se refiere. En este sentido, los enfoques centrados en el alumnado están ganando relevancia, sustituyendo a los modelos tradicionales centrados en el docente. En estos nuevos enfoques, el estudiante es el protagonista del aprendizaje y tiene un papel activo en su propio proceso de aprendizaje, mientras que el profesorado actúa como un facilitador, proporcionando herramientas y recursos para el aprendizaje. Ahora, los estudiantes tienen la libertad de elegir sus propios objetivos de aprendizaje y trabajar en su propio ritmo, lo que se traduce en mayor motivación y compromiso con el proceso de aprendizaje y mayor éxito en la adquisición del idioma.
De forma similar, los enfoques comunicativos están reemplazando a los métodos más tradicionales, dando importancia a la comunicación oral y escrita y facilitando un aprendizaje más contextualizado y significativo. La tecnología también está desempeñando un papel importante en el desarrollo de nuevas metodologías y prácticas de enseñanza de lenguas, con el uso de plataformas virtuales y herramientas interactivas que permiten una mayor interacción y personalización del aprendizaje.
En lo que a la investigación se refiere, la renovación en la enseñanza de lenguas también ha dado lugar a nuevas corrientes teóricas y líneas de estudio. Estas han tenido como objetivos principales: (a) explorar la validez de distintas metodologías de enseñanza-aprendizaje en el aula, (b) aplicar teorías cognitivas, socioculturales o afectivas en el ámbito de la enseñanza de lenguas, (c) enseñar literatura en el aula de lenguas mediante metodologías activas, (d) desarrollar las destrezas lingüísticas en segundas lenguas/lenguas extranjeras, y (e) abordar los retos de la enseñanza-aprendizaje de lenguas en un entorno digital o híbrido.
Por lo tanto, el objetivo de este simposio es reunir propuestas teóricas o empíricas cuyo enfoque principal se centre en las segundas lenguas/lenguas extranjeras. Se busca así recoger propuestas de innovación en la enseñanza de lenguas desde una perspectiva amplia. Son bienvenidas aportaciones en las que se describan experiencias de innovación docente en cualquier etapa educativa, revisiones sistemáticas o metaanálisis que contribuyan al progreso en el conocimiento sobre nuevas formas de enseñar idiomas. También tienen cabida investigaciones centradas en la enseñanza-aprendizaje de lenguas a través nuevos métodos que permitan fortalecer la literatura científica de este ámbito de conocimiento. En definitiva, este simposio busca visibilizar los últimos avances educativos para lograr un aprendizaje de idiomas más significativo.
Las líneas de este simposio son, pero no se limitan a:
- Estudios teóricos o empíricos sobre la enseñanza de segundas lenguas/lenguas extranjeras fuera y dentro del aula.
- La implantación de metodologías de enseñanza en línea o híbridas en segundas lenguas/lenguas extranjeras.
- La literatura en la enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas/lenguas extranjeras en los distintos niveles educativos.
- Teorías de aprendizaje en la didáctica de las segundas lenguas/lenguas extranjeras.
- Teorías de adquisición y aprendizaje de segundas lenguas/lenguas extranjeras.
- Aprendizaje de Lenguas Potenciado por la Tecnología.
- Educación bilingüe y plurilingüe en las distintas etapas educativas.
- Formación docente del profesorado de segundas lenguas/lenguas extranjeras.
- Teorías de enseñanza-aprendizaje de la literatura y su aplicación teórico-práctica.
- Otras líneas que puedan ser de interés para el presente simposio.
