Uso de herramientas de inteligencia artificial en estudiantes de enfermería: percepción, calidad y consideraciones éticas

Enfoque

Introducción
La inteligencia artificial (IA) es una tecnología que tendrá impacto en los servicios de salud y la educación, en los próximos años. El lanzamiento de herramientas de IA, como ChatGPT, ha generado tanto entusiasmo como temor en el ámbito educativo debido a su posible mal uso, como hacer trampas en tareas o exámenes.
Revistas científicas, como Nature, están desarrollando políticas para regular el uso de modelos de lenguaje en publicaciones científicas, sugiriendo que se documente el uso de estas herramientas en los manuscritos. Además, los docentes deben adaptarse a las nuevas tecnologías como ChatGPT, ajustando las evaluaciones escritas para fomentar el pensamiento crítico y el razonamiento, habilidades aún no desarrolladas por ChatGPT.
Aunque algunos países han bloqueado ChatGPT, la mayoría busca adaptarse al uso extendido de la IA, siempre y cuando se utilice de manera ética y responsable. En el ámbito educativo, ChatGPT puede beneficiar a las instituciones al proporcionar una experiencia de aprendizaje personalizada y promover la investigación y el compromiso comunitario. Sin embargo, se hace necesario desarrollar capacidades individuales e institucionales y respetar los principios éticos.

Objetivos
El objetivo principal de este estudio es determinar la satisfacción de los estudiantes de tercer curso de enfermería con el aprendizaje y uso de herramientas de inteligencia artificial en el trabajo final de la asignatura ”Tecnologías de la Información y Comunicación en Enfermería”, así como explorar sus percepciones sobre los efectos que estas herramientas tienen en su aprendizaje.

Metodología
El estudio se llevó a cabo utilizando un diseño transversal, descriptivo y observacional. La población de estudio consistió en estudiantes de enfermería del curso académico 2022-2023. Se realizó un seminario dirigido a los alumnos matriculados en tercer curso de la asignatura ”TICs en Enfermería” para brindarles una introducción a las Inteligencias Artificiales. Se invitó a participar en la actividad a un total de 84 estudiantes (n = 84). El muestreo utilizado fue no probabilístico y basado en conveniencia.

Resultados
Los resultados del estudio muestran que la gran mayoría de los estudiantes (76,47%) están de acuerdo en que la experiencia de trabajar con una IA les ha resultado satisfactoria.
La mayoría de los estudiantes (70,58%) consideran que la IA ha tenido un impacto positivo en la calidad de sus trabajos académicos.
La mayoría de los estudiantes (73,52%) considera que los resultados obtenidos mediante el uso de la IA deben ser verificados por expertos humanos antes de ser utilizados.
En cuanto al ahorro de tiempo, la mayoría de los estudiantes (73,52%) cree que el uso de IA puede ahorrar tiempo en la investigación.

Conclusiones
La mayoría de los estudiantes encontraron satisfactoria la experiencia de trabajar con una IA en sus trabajos académicos y percibieron que mejoró la calidad de los mismos. Además, los estudiantes reconocieron el potencial de la IA para ahorrar tiempo en la investigación. Así, destacan la aceptación positiva de la IA como herramienta en el ámbito académico, respaldando su valor para mejorar la experiencia de aprendizaje y la calidad de los trabajos.