Estimada María,
enhorabuena por tu interesante (y necesario) trabajo. Lo he visto y hallaba caminos comunes para fundamentar, gracias a lo ibas presentando, algunos aspectos teóricos de mis materias (centradas en la creatividad publicitaria). En base a esto último, ¿crees que la publicidad puede ser un territorio óptimo para trabajar los mecanismos estéticos o su finalidad persuasora puede distorsionar esa pretendida finalidad didáctica?
Muchas gracias, María.
Y de nuevo, enhorabuena.

Estimada Ana Virginia,
muy interesante este análisis del fenómeno de booktubers; creo que rompes una lanza contra esa idea vacua que pasea por ahí, diciendo que la juventud no lee, grosso modo. Cierto es que parece que tienen los suficientes ingredientes alrededor para evitar la lectura, pero los datos están ahí y reforzar el hábito es un fantástico eje para trabajar. Me encanta la propuesta. Enhorabuena.

Estaba pensando en los códigos digitales y cómo el propio espectro online acaba condicionando el contenidos y tonos en redes sociales. Por ejemplo, el libro 'Sinopsis de cine' de Ángel Sanchidrián es un compendio de los mejores "resúmenes" irónicos de películas que el autor postraba en su página de Facebook. No se pretendía ahí sublimar, por ejemplo, el apartado técnico de una obra cinematográfica, sino provocar la risa de la audiencia a través de la mofa.

Partiendo de esta base, ¿crees que la propuesta de innovación que proponéis podría llegar a este punto? Si evolucionara el proyecto, ¿sería interesante que el alumnado trabajara el territorio de la ironía, con la literatura como materia prima? Parecería una dirección arriesgada, pero quizás ayude a fomentar el pensamiento crítico, les haga reflexionar sobre los límites de la expresión humorística... ¿qué opinión tienes sobre esta posible declinación?

De nuevo, enhorabuena, Ana Virginia.
Un saludo, precisamente, desde la Universidad de Alicante.

Hola, María,
enhorabuena por tu propuesta. El título ya era sugerente y tanto su resumen como tu ponencia han hecho el resto.

Sin duda, la gamificación es una realidad que no podemos obviar; su pregnancia es evidente y ya da la impresión de estamos ante una sesgada dicotomía: o hay clase magistral o hay componentes lúdicos (cuando hay mucha vida más allá).

Como complemento a lo expuesto y de cara a redondear algo que está muy bien paquetizado, creo que hay una mezcla de conceptos que pueden diluir el resultado final, máxime por el nombre que tiene la propuesta. Si son juegos relativos a "ganar tiempo", grosso modo, parecería que estamos replicando las mecánicas competitivas de Pasapalabra; si además no aparecen referencias al universo narrativo de 'Juego de Tronos' o de otras vinculaciones cinematográficas ('El señor de los anillos', por ejemplo), parece que quedan como un mero juego de palabras que genera interés, prometiendo algo que puede llegar a no ofrecer la propuesta, por decirlo de alguna manera. Quizás, concretar un poco ese universo sobre el que te inspiras pueda ayudarte a generar una experiencia docente más inmersiva y (todavía más) rica. En cualquier caso, el planteamiento es estupendo, María.

Al hilo de 'Juego de tronos', he llegado al típico post de internet (https://psicologiaymente.com/reflexiones/frases-juego-de-tronos) donde se ofrecen frases célebres de la serie y a mi juicio -completamente neófito en la cuestión legal-, creo que podría inspirarte muchísimo para generar una propuesta de ludificación "para los Siete Reinos". No sé si encaja dentro de tu materia (insisto en mi desconocimiento, María), pero me parecería curioso cómo podrían defender a un cliente que -evento mediante-, alegara "no es fácil estar borracho todo el tiempo. Si fuera fácil, todos lo harían". La frase, cómo no, es de Tyrion Lannister.

¿Sería viable desarrollar algo en esta línea?

Aprovecho para romper una lanza por tu labor creativa aquí, desde el Derecho, pues en nuestra ponencia hacíamos un comentario final sobre carreras vinculadas con la creatividad (por ejemplo, el Grado de Publicidad y Relaciones Públicas) y otras donde parece -solo parece- que la disciplina queda más alejada; ahí aparecía el Derecho (más como idea que como praxis) y nada más lejos de la realidad; vuestro día a día profesional (me quito el sombrero) y propuestas como esta hacen que tengan sentido congresos como el que estamos disfrutando... ¡gracias, María! =)

Estimada María,
muchas gracias por el comentario; uno de los grandes aportes del trabajo creo que radica, precisamente, en lo que indicas sobre cómo está contado. El trabajo de Andrea ahí, sintetizando y llevando “de la mano” tanto al lector como a la audiencia, ha sido estupendo.

El trabajo nos ha hecho pensar mucho sobre la composición de los grupos en clase; ha sido un trabajo con un halo de exploración y andamos ya investigando sobre otros test (BF5, por ejemplo), que nos aporten otras variables.

Al hilo de la pregunta, cuando hablamos de duplas hablamos de trabajar en parejas. En el ámbito publicitario, concretamente en departamentos creativos, es una mecánica habitual (redactor+dirección de arte, ergo, fondo y forma).

Cuando lo llevamos a esta investigación y vemos los resultados, obtenemos algunas sorpresas, pues el visionario aparece con frecuencia (lo hemos visto en las variables individuales), pero su “maridaje” con otros perfiles hace que las notas suban o bajen, grosso modo. Es muy curioso y nos lleva a valorar toma de decisiones al respecto, de cara al curso próximo. ¿Qué hacemos, María? ¿les dejamos que elijan a su pareja o jugamos con ellos a First Dates? =)

De nuevo, muchas gracias por tu aportación. Si necesitas más información, puedes escribirnos a pablo.vizcaino@ua.es.

Estimada Rocío,
muchas gracias por tu pregunta. Creo que si algo tienen estos encuentros es la posibilidad de “estirar” más las investigaciones presentadas. Y ahí, con tu aportación, abres un frente de trabajo muy interesante. Además, anotamos el nombre de la profesora Ros para indagar en sus ámbitos de trabajo.

Al respecto de la pregunta, estamos con la autora. El aburrimiento, en un sentido amplio, puede ayudar a tomar distancia con el foco de trabajo y puede llegar a complementar a las llamadas tres B´s (bus, bathroom & bed, como lugares demostrados donde uno puede “alejarse” y poner la atención en otra cosa), pero eso no te convierte en más creativo ni fomenta el pensamiento divergente. Ayuda a descansar, a despejar el horizonte y a “recargar”, pero ni las musas vendrán a rescatarnos ni podemos emprender ningún producto creativo sin la actitud por querer salir de ese estado de quietud.

Esperamos que nuestra opinión no te haya aburrido, Rocío =)