Enhorabuena por su trabajo. Es evidente que el ajedrez tiene múltiples beneficios en el ámbito educativo. Me gustaría saber si han observado algún impacto específico en el rendimiento académico de los alumnos que participaron en esta jornada, especialmente en áreas como matemáticas y habilidades sociales. ¿Han realizado alguna evaluación o seguimiento a largo plazo para medir estos efectos?

Me gustaría felicitarlos por su investigación sobre el uso de las redes sociales en el ámbito educativo. Su trabajo aborda tanto el uso de las redes sociales por parte de los docentes para su desarrollo profesional como su implementación directa con los estudiantes. ¿Podrían compartir algunos de los principales hallazgos o tendencias que han observado en cuanto a las preferencias de las redes sociales por parte de los docentes en ambos contextos? Además, ¿han identificado diferencias en la adopción de estas redes según las etapas educativas de los alumnos?

Felicito a la autora por su trabajo en el desarrollo del Máster Propio en Accesibilidad para Smart City; La Ciudad Global. Es evidente que esta propuesta formativa posgraduada es innovadora y pionera en el ámbito nacional e internacional. Me gustaría profundizar en el impacto y los resultados de este máster en la capacitación de profesionales para el diseño inclusivo. ¿Podrían compartir algunos ejemplos concretos de cómo los graduados del programa han aplicado sus conocimientos en entornos reales? Además, ¿han realizado algún seguimiento o evaluación a largo plazo para medir el impacto en la inclusión social y profesional de las personas con discapacidad que han cursado este máster?

Enhorabuena por su trabajo sobre el déficit de conectividad en el medio rural y su impacto en los centros educativos. Es evidente que esta problemática plantea desafíos significativos en el ámbito de la educación. Me gustaría saber cuáles son algunas de las posibles soluciones que han propuesto después de su análisis doctrinal. ¿Han identificado en la literatura alguna estrategia o enfoque efectivo para abordar este problema? Además, ¿han considerado la perspectiva de las políticas públicas o la colaboración con proveedores de servicios de internet para mejorar la conectividad en estas áreas rurales y garantizar el acceso equitativo a la educación digital?

Felicito a los autores por abordar la preocupación sobre la transparencia en la generación de texto mediante inteligencia artificial. La falta de información sobre las fuentes de datos y los procedimientos algorítmicos utilizados plantea desafíos éticos y académicos. En relación con el uso de la IA generativa en las aulas, mencionan la problemática del plagio académico. ¿Podrían compartir algunas ideas sobre cómo se podrían actualizar las herramientas antiplagio, como Turnitin, para abordar específicamente el desafío del plagio generado por IA? Además, ¿consideran necesario establecer políticas o regulaciones específicas para garantizar el respeto a los derechos de autor en el ámbito de las IAs generativas de texto?

Enhorabuena por su trabajo sobre el uso de ChatGPT como herramienta para facilitar el aprendizaje autónomo de las tecnologías de reconocimiento de imágenes en las Escuelas de Arquitectura. Es interesante cómo han demostrado que esta herramienta puede ofrecer explicaciones personalizadas y soluciones a problemas relacionados con el aprendizaje profundo. Sin embargo, mencionan que ChatGPT tiene algunas limitaciones en la búsqueda de recursos y citación de artículos científicos. ¿Podrían compartir alguna reflexión sobre cómo se podrían superar estas limitaciones o qué enfoques alternativos podrían complementar el uso de ChatGPT para proporcionar información más precisa y actualizada en el campo de la arquitectura y el reconocimiento de imágenes? Además, ¿han considerado la posibilidad de desarrollar una versión especializada de ChatGPT específicamente diseñada para las necesidades y el contexto de las Escuelas de Arquitectura?

Felicito a los autores por su investigación. Es interesante observar que existe una falta de acuerdo en cuanto a si estas herramientas empobrecen la creatividad, así como diferentes opiniones sobre si impulsarán el fraude académico. Sin embargo, la mayoría de los docentes entrevistados muestra entusiasmo por la aplicación de estas tecnologías en entornos pedagógicos. ¿Podrían compartir alguna reflexión sobre cómo se podrían abordar las preocupaciones y dudas expresadas por los docentes en relación con el uso de herramientas generativas como ChatGPT? Además, ¿qué tipo de formación consideran necesaria para que los docentes puedan aprovechar al máximo estas herramientas en el contexto educativo y garantizar una integración efectiva en los procesos de enseñanza-aprendizaje?

Enhorabuena por su trabajo sobre la inmersión de software basado en inteligencia artificial en el entorno educativo y la exploración de la percepción de estudiantes y docentes en relación con esta revolución de conocimiento. Es interesante observar que existen percepciones diversas y definiciones variadas sobre tecnología, educación y conocimiento universitario, lo cual complica la comprensión de estos conceptos en relación. ¿Podrían compartir algunas reflexiones sobre cómo se podrían abordar los desafíos identificados en cuanto a la adaptación al cambio y la resistencia en la formación universitaria? Además, ¿consideran necesario implementar estrategias específicas de formación y capacitación para docentes y estudiantes con el fin de aprovechar al máximo las herramientas de inteligencia artificial y fomentar un uso estructurado y efectivo en los procesos de enseñanza y aprendizaje?

Felicitaciones por su análisis de los desafíos éticos asociados con la aplicación de la Inteligencia Artificial en el ámbito educativo. Es evidente que la privacidad y la protección de datos, el sesgo y la equidad, la responsabilidad y la transparencia, la dependencia tecnológica y la percepción del conocimiento son temas cruciales a abordar. Considerando estos desafíos éticos, ¿podría compartir su opinión sobre cuáles podrían ser las medidas más efectivas para abordar estos dilemas y garantizar un uso ético de la Inteligencia Artificial en la educación? Además, ¿cómo se podría fomentar la conciencia ética y el pensamiento crítico en docentes y estudiantes para que puedan comprender y colaborar de manera responsable con la IA en el entorno educativo?

Gracias Cristina.
Te felicito nuevamente por tu trabajo.
Un saludo desde tu universidad.