Este tipo de evaluaciones son anónimas, por lo que en principio no debería haber reticencias. Si bien es cierto que muchas veces se realizan de manera voluntaria, sobre todo en el caso de los “clientes”.

Creo que puede ser extrapolado, adaptando las preguntas al contexto en el que se quiera lleva a cabo.

Sí. Los alumnos son cada vez más los protagonistas de proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo que este es un paso más. Se les da protagonismo con respecto a cómo mejorar las clases que reciben.

Creo que este tipo de evaluación es extrapolable siempre que se haga el ajuste correspondiente a las preguntas. De hecho, evaluar a los docentes con respecto a sus clases y trabajo de el colegio puede hacerse con preguntas que recojan datos independientemente de la materia que se imparta.

El proyecto se lleva a cabo entre diciembre y febrero, comenzando al final del primer trimestre y terminando al final del segundo. Otras materias siguen trabajando con ello a lo largo del Segundo y tercer trimestre.
Efectivamente, se ha mantenido este proyecto y otros que surgieron a raíz del papel de la mujer desde otras materias, con pequeños cambios y mejoras cada año.

Es un proyecto que se lleva a cabo todos los años desde 2019. Otros similares se desarrollan creando microaprendizajes entre los propios alumnos.

Buenas:
Antes de nada, enhorabuena por el estudio; muy interesante. Mi pregunta es, ¿se ha planteado la posibilidad de que esto cambie mediante alguna intervención en el aula? ¿Creéis que si se hiciera el estudio con otra población cambiarían estos resultados?
Gracias

Hola:
Muy interesante lo que planteas. Mi pregunta es: ¿cómo podría romperse esa brecha de género desde la enseñanza de las matemáticas?
Gracias

Enhorabuena por la ponencia, muy interesante. Me gustaría saber si sería interesante formar a los profesores en el uso de redes sociales, porque todavía hay mucho desconocimiento sobre el tema. ¿Ayudaría a trabajar más de cerca con el alumnado? ¿Qué hay de WhatsApp?
Gracias

Hola:
¡Muy interesante! ¡Enhorabuena! ¿Desde qué edad creéis que podrían implantarse estos talleres? ¿Sería viable llevarlos a cabo en una escuela de padres?
Gracias

Hemos pensado en hacer proyectos similares en otros cursos más jóvenes, pero no en involucrar a las familias más, de momento. La edad de primero de bachillerato es complicada para trabajar con padres y madres, me refiero a los jóvenes, que están buscando crear su propia personalidad fuera de la familia precisamente. Tal vez en cursos más jóvenes, donde se apoyan más en los padres y madres podría funcionar. Gracias por tu aportación.

Nos gustaría hacer cosas similares en cursos más jóvenes sin caer en la repetición que pueda hacer que este deje de funcionar. El microlearning que se deriva de este facilita el trabajo con cursos de secundaria con respecto a la coeducación
Gracias

Hola:
El alumnado sabe a principio de curso que se le pedirá una evaluación de la práctica docente al final de curso, en torno a mayo. Lo que no saben son las preguntas exactas, no hasta que llega el momento de hacerlo. La idea es utilizar una hora de clase o de tutoría todos juntos, en un aula con acceso a internet, para que todos puedan tener acceso a la encuesta. Antes de empezar, es bueno recordarles ser objetivos y acompañarles en caso de tener dudas. De ahí, que en muchos casos, este tipo de evaluaciones se hacen con el tutor y no con el profesor en cuestión.
Gracias por tu comentario.

Gracias por tus palabras. No, desconozco el trabajo con obras de ese estilo. Sí trabajamos la lectura dramatizada pero con otros fines. Gracias por las ideas.

Gracias por tus palabras. Efectivamente, enriquecedor sería trabajar desde todas las materias.