Estimados autores,

En primer lugar, daros la enhorabuena por el trabajo. La formación en competencias del alumnado es algo de vital importancia para los futuros egresados. Mi pregunta es sobre la posibilidad de extrapolar este proyecto a otras áreas de conocimiento (ej. Ciencias del Deporte), pensáis que funcionaría?
Muchas gracias por la atención.
Saludos.

Estimado autor,

En primer lugar, darte la enhorabuena por el trabajo. Creo que la gamificación en la enseñanza superior aporta beneficios tanto para el docente como para el discente, por lo que resulta muy interesante su aportación. Mi pregunta está relacionada con la transferencia de este trabajo a la sociedad, cree que podría aplicarse a la enseñanza secundaria o primaria?! Muchas gracias por su atención.
Saludos.

Muchas gracias por la atención.
Saludos.

Estimados autores,

En primer lugar, daros la enhorabuena por el trabajo. El análisis del emprendimiento es algo sobre lo que se está trabajando y analizando por ámbito científico en los últimos años, sobre todo en el ámbito deportivo (al que me dedico). Existen múltiples variables que inciden sobre la intención emprendedora (ej.: Asunción de riesgos, proactividad...), aunque creo que son vitales las soft skills y el conocimiento de ejemplos de éxito de otros emprendedores y/o familiares que hayan emprendido. Partiendo de que quizás todo el mundo no sea un emprendedor/a, quizás trabajar sobre competencias genéricas de emprendimiento/intraemprendimiento podría ser muy beneficioso para el alumnado. De este modo, creen que el desarrollo de la competencia emprendedora, también incide de alguna forma sobre la intención intraemprendedora?!

Disculpen la parrafada, pero se trata de un tema que me apasiona y mi línea de investigación, por lo que me apasiona cuando encuentro trabajos vinculados a esta temática.

Muchas gracias por la atención.
Saludos.

Estimada autora,

En primer lugar, darle la enhorabuena por el trabajo. La proactividad se erige como un constructo de gran relación con el ámbito personal y profesional, al tiempo que se relaciona con el emprendimiento e intraemprendimiento.npor este motivo, cree que esté proyecto incidiría sobre la intención de emprender/intraemprender del alumnado del Ciclo Formativo?

Muchas gracias por la atención.
Saludos.

Estimadas autoras,

En primer lugar, daros la enhorabuena por el trabajo, creo que presenta una total relevancia y actualidad. Las redes sociales están cambiando la forma de relacionarse de la población, por lo que la educación no puede abstraerse de este hecho. Creo que el docente debe acercarse al alumnado y usar las herramientas más próximas a estos para que la docencia sea motivante para ambos. Sin embargo, creen que pueden/deben usarse las redes sociales cómo una herramienta de evaluación de una asignatura o debe ser entendido como un elemento para transferir contenidos/información?

Muchas gracias por la atención.
Saludos.

Estimada autora,

Me ha parecido un trabajo muy interesante y de gran interés. Me gustaría preguntarle si cree que sería posible relacionar está evaluación 360 con el desarrollo de competencias específicas (ej.: Emprendimiento) en el alumnado y si podría extrapolarse a la docencia en el ámbito deportivo?

Muchas gracias por la atención.
Saludos.

Muchas gracias por su comentario. Creemos que usar TikTok puede generar en nuestro alumnado un impacto positivo sobre su motivación y desempeño futuro.
Saludos.

Muchas gracias por su comentario. El uso de TikTok en un contexto más teórico puede generar un gran impacto sobre el alumnado, ya que podrían generar píldoras de contenidos teóricos, que puede hacer mucho más atractivo el contenido.
Espero que sea de ayuda.
Muchas gracias.
Saludos.

Muchas gracias por el interés en nuestro trabajo y su comentario. El uso de redes sociales en el ámbito educativo puede acarrear algunas limitaciones (ej.: desigualdad en el acceso a las mismas), pero creemos que en el ámbito universitario presentan una gran potencialidad y mayores beneficios que limitaciones.
Muchas gracias.
Saludos.

Muchas gracias por su comentario. Nuestra intención es que los resultados obtenidos publicarlos en algún paper aunque, como lo aplicaremos el próximo curso académico, no será posible hasta 2024. En cuanto a la motivación para esta propuesta, todo nace de mi experiencia profesional de más de 20 años en la docencia de los deportes de raqueta y la necesidad de transferencia del conocimiento. De este modo, se conseguirá conectar el ámbito universitario y el profesional de los deportes de raqueta.
Saludos

Muchas gracias Félix!! Es un verdadero placer poder leer que otros compañeros han trabajado con TikTok obteniendo resultados positivos. Estoy contigo en el hecho de la importancia del contexto. Creo que el contexto universitario se prestará algo más a la idea de difusión de contenido y habilidades deportivas, otorgándoles prestigio social. Estamos muy ilusionados con este proyecto, por lo que estaremos encantados de compartir nuestra experiencia en el futuro. En cuanto al peso de la actividad en sí, todo el proyecto se ha focalizado sobre el apartado práctico de la asignatura, por lo que obtendrá un peso total del 50%.
Muchas gracias y deseamos que vuestro proyecto siga creciendo y progresando en el futuro inmediato.
Saludos.

Muchas gracias por su comentario. Pues a priori, en TikTok se puede encontrar bastante contenido con protagonistas de ambos sexos, sorprendiéndonos la gran cantidad de contenido en materia de bádminton, pero para corroborar que existe igualdad en esto habría que recoger datos y analizarlo. Además, en lo que respecta a nuestro proyecto, dependerá del % de alumnado masculino y femenino que nos encontremos, pero es cierto que cada vez existe un mayor número de mujeres en el Grado de Ciencias del Deporte. No sé si te he respondido o no, jejeje!
Muchas gracias.
Saludos.