Lipdub en la mención de Educación Física del Grado de Primaria en la Universidad de A Coruña: proceso creativo, didáctico, divulgativo y expresivo.

Enfoque

Introducción 

La realización de un “lipdub” supone la creación colectiva de un vídeo musical realizado en una sola toma (plano secuencia) en la que previamente se ha preparado la canción o canciones para las que se hace “playback”, la escenografía o recursos espaciales que se van a emplear, así como los gestos, movimientos y/o coreografía que se van a representar. 

El proyecto que se presenta es un “lipdub” creado y llevado a cabo en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de A Coruña con el alumnado de tercero de Grado en Educación Primaria en la mención en Educación Física creado en las materias de Juegos Motores y Expresión Corporal y Adaptaciones Curriculares.  

Objetivos 

Objetivo general: 

• Crear e implementar un proyecto colaborativo intradisciplinar por medio de metodologías activas en el ámbito universitario a través de dos materias optativas de la Mención de Educación Física de la titulación de Grado de Educación Primaria. 

Objetivos específicos: 

• Desarrollar una experiencia didáctica de carácter expresivo-motriz a través de metodologías activas centradas en el alumnado universitario. 
• Llevar a cabo un proceso creativo que permita la trasmisión de un mensaje a través de un formato audiovisual atractivo y contemporáneo. 
• Facilitar la transferencia del conocimiento adquirido a la formación del alumnado y su futura práctica docente.  

Metodología 

Este proyecto se enmarca metodológicamente dentro del modelo de aprendizaje cooperativo y el trabajo en pequeños grupos. El aprendizaje cooperativo ha permitido aprender significativamente al alumnado al pasar a formar parte activa e involucrada en el proceso seguido en la creación del lipdub, permitiendo autorregularse y construir con sus iguales de forma autónoma (Medina, Bustamante, 2021). El trabajo en pequeños grupos por su parte les ha posibilitado el poder trabajar con mayor soltura dentro de cada grupo, tomar decisiones en grupos más reducidos, asumir diferentes tipos de liderazgo en cada uno de ellos y adaptarse al mismo tiempo a las decisiones del resto de la clase para adaptarse al proyecto común a crear. 

 

Resultados y conclusiones 

Entre los principales resultados adquiridos a través de la realización del lipdub destacamos:  

• la creación del lipdub por parte del alumnado y el profesorado en el marco de dos materias universitarias;  
• el desarrollo de una propuesta didáctica de carácter colaborativo, grupal y creativo que implicó de globalmente al alumnado;  
• la generación de una vivencia propia de carácter expresivo y corporal que conecta con el entorno del estudiante, así como las potencialidades de la misma (formato lipdub) para generar identidad con el espacio y el ambiente que le rodea.  

La realización de esta propuesta ha supuesto un incremento en la motivación del alumnado que ha podido sentirse implicado en todo el proceso, vivenciando un proyecto educativo universitario de carácter competencial al tiempo que lo vinculaba con los contenidos curriculares de la materia de Educación Física en Educación Primaria.