CÓD.S34-20 ONLINE

La música en la comunidad educativa: Propuestas para incrementar la participación de la comunidad educativa a través de un proyecto de dirección para un Centro de Educación Infantil y Primaria

La educación musical presenta una fuente inagotable de beneficios para el desarrollo integral de los niños (cognitivos, psicomotores y socioafectivos). No obstante, el número de horas lectivos que se destinan a esta asignatura es insuficiente para el gran peso que tiene en la educación. En esta comunicación, se realiza una propuesta de proyecto de dirección de centro diseñado para ser aplicable a un Centro de Educación Infantil y Primaria con la finalidad de enriquecer su actividad musical, de tal manera que esta tenga una repercusión positiva en toda la comunidad educativa. Tras pasar cuestionarios a los alumnos (n1 = 65) y familiares (n2 = 35) además de realizar entrevistas a miembros del claustro, se procedió a realizar un análisis CAME-DAFO (Corregir Debilidades, Afrontar Amenazas, Mantener Fortalezas y Explotar Oportunidades). Fruto de este análisis se formuló un total de quince propuestas de innovación en el ámbito musical, que apuntan hacia un modelo de liderazgo transformacional. Estas propuestas están agrupadas en torno a tres ejes de actuación: (1) familia, (2) personal del centro y (3) los alumnos.

Para el primer eje (familias), se propuso mejorar las relaciones entre la familia y la escuela, por medio del desarrollo de un programa educativo que avive el interés por la cultura musical. Los cinco objetivos de este eje incluyen: (1) promover la participación de las familias de manera pasiva-oyente en las actividades musicales organizadas por el centro y fuera del mismo, (2) involucrar a la participación de los familiares que sean músicos en la presentación de talleres didácticos o conciertos en el colegio, (3) organizar la presentación de una obra de música clásica importante semanalmente, a la entrada y salida del centro siguiendo una programación anual, (4) recomendar a las familias a seguir en casa un programa de audiciones de música clásica complementario al de la escuela los fines de semana y (5) fomentar la adquisición de instrumentos por parte de las familias para que los alumnos puedan tener la oportunidad de acercarse a un instrumento musical.

Para el segundo eje (personal del centro) se propuso fomentar una unificar al colectivo del personal docente y no docente de la escuela mediante el estímulo de la autoestima, a través de actividades musicales en comunidad. Con ello se llevaron a cabo los siguientes cinco objetivos: (6) proponer talleres y cursos formativos para el profesorado en el ámbito de metodologías musicales para la impartición de sus asignaturas, (7) adaptar el currículo a una metodología más práctica que incluya un mayor de
situaciones musicales de manera interdisciplinar, (8) promover la creación de una banda y coro de profesores, y destinándoles un tiempo de ensayo semanal, con el fin de que esta actúa en concierto con los alumnos, (9) planificar y gestionar la actualización de los materiales necesarios para la realización de las actividades musicales por parte de todos los profesores y (10) fomentar la asistencia a conciertos de música clásica, para que los profesores puedan contagiar su motivación y despertar el interés de los alumnos por la
cultura.

Finalmente, en relación con el último eje (alumnos), se planteó mejorar la calidad del aprendizaje de los alumnos, por medio de la inclusión dentro del currículo de actividades interdisciplinares con orientación musical. Con ello, se formularon los siguientes cinco objetivos: (11) mejorar el grado de concentración y atención de los alumnos, a través de la audición y escucha activa de música clásica, (12) estimular la creatividad y la mentalidad abierta a través del desarrollo de la creación y composición musical, (13) impulsar el trabajo en grupo, la solidaridad y la socialización del alumno a través de actividades grupales como el coro, o las bandas musicales, (14) aumentar la capacidad de memoria y las habilidades comunicativa a través del uso de canciones en lenguas extranjeras y (15) mejorar el equilibrio físico, mental, emocional y de los alumnos a través de la participación activa en proyectos musicales de gran escala.

Palabras clave

Música Participación Escolar Proyecto de Dirección de Centro

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Bohdan Syroyid Syroyid

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Hay 1 comentarios en esta ponencia

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      Teresa López Mendoza

      Comentó el 10/08/2021 a las 01:40:59

      En horabuena Bohdan, muy interesante su investigación pues la música desarrolla la memoria porque tienen que aprender las canciones, mejora la comunicación ya que permite comunicar de otra manera, además, ayuda a ´potencias los aspectos cognitivos y creativos.
      Me gustaría saber de que manera se podría implementar una de sus propuestas en una escuela de muy escasos recursos.

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