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La Future Classroom Lab ¿es efectivamente una realidad educativa innovadora?

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Firmantes

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Ramón Tena FernándezUniversidad de Zaragoza
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Pilar Cantillo CorderoUniversidad de Extremadura

Enfoque

INTRODUCCIÓN: La Agenda 2030 propone dentro del objetivo 4 de desarrollo sostenible “Una educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos”. Esto se traduce en la búsqueda de un cambio metodológico en la educación, dejar atrás modelos tradicionales de enseñanza para abrirse a espacios educativos y convertirlos en inclusivos.  Hace más de una década se crea el proyecto de la Future Classroom Lab (en delante FCL), un espacio didáctico que aúna una gran variedad tecnológica para su uso por diferentes niveles educativos que además posibilita la aplicación de un modelo revolucionario de enseñanza y permite entre otras, acercar y conectar áreas geográficas distantes. Sin embargo, su llegada a España ha tenido una expansión lenta, aunque ha proliferado recientemente.

OBJETIVO: Examinar la viabilidad de la FCL en España, a partir de las informaciones otorgadas por promotores y usuarios de estos espacios.

METODOLOGÍA: Con un diseño de corte cualitativo a partir de entrevistas ad hoc con personalidades relacionadas con la FCL, se toman como muestra las aportaciones de diferentes promotores del proyecto, sumado a las contribuciones de usuarios de los espacios. La muestra está compuesta por un total de 3 promotores del proyecto y 3 docentes que implementan proyectos de FCL dentro de sus centros educativos. Se pretende conocer la viabilidad de la FCL a partir de variables como: desarrollo actual del proyecto, lineas futuras de mejora, obstáculos encontrados hasta el momento.

RESULTADOS: En España los inicios de la FCL han sido lentos, y no es hasta el año 2017 cuando se implanta en nuestro país con la coordinación del Instituto Nacional de Tecnología Educativa y Formación del Profesorado (INTEF). A partir de ese momento, se comienzan a generar espacios paulatinamente. Las subvenciones a nivel autonómico para el acondicionamiento de aulas en centros educativos y la promoción desde el INTEF a través de diferentes medios, ha logrado que en que los últimos 4 años, estos espacios hayan aumentado exponencialmente. las lineas de futuro se presentan prometedoras, aunque hay unanimidad en que han sido varios los obstáculos encontrados hasta alcanzar las dinámicas actuales.

DISCUSIÓN: Una flexibilización del espacio educativo como ocurre con la FCL, implica un cambio en la dimensión pedagógica donde la forma de entender el aprendizaje evoluciona. Comprende una extensión tecnológica que involucra las TIC plenamente, normalizando su uso en el proceso formativo. Respecto a la dimensión organizativa, es capaz de estructurar el clima de trabajo y al mismo tiempo, actúa de manera metacognitiva en cada discente (Observatorio de Recursos Humanos, 2019). Los resultados revelan un aumento de la utilización y propuesta de nuevos usos de estos espacios. Las cifras indican un incremento de adhesión que ha supuesto triplicar su número en los últimos años, donde, por ejemplo, en la comunidad autónoma de Extremadura ya existen más de 70 centros con un espacio adherido al programa INNOVATED de aulas del futuro. El claro incremento de estos espacios flexibles en los últimos tiempos se convierte cada vez más en una realidad tangible.

Preguntas y comentarios al autor/es

Hay 11 comentarios en esta ponencia

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      Pedro E. Minaya Barrera

      Comentó el 14/07/2023 a las 09:50:36

      Buenos días Pilar, antes que nada felicitarte por el trabajo desarrollado, enhorabuena!
      Por otro lado, en tu ponencia mencionas que la Future Classroom Lab es una realidad educativa innovadora. Me gustaría conocer más detalles al respecto y tengo la siguiente duda: ¿Existe alguna evidencia empírica o estudios que respalden los resultados positivos de la implementación del Future Classroom Lab en términos de mejora del aprendizaje y desarrollo de habilidades relevantes para el siglo XXI?
      Nuevamente felicitaciones y gracias de antemano!

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        Ramón Tena Fernández

        Comentó el 14/07/2023 a las 10:12:00

        Buenos días, Pedro:

        Perdona que me tome la licencia, de responder a la pregunta que diriges a la Dra. Cantillo. Efectivamente, hay poco apoyo bibliográfico, de ahí el interés de esta comunicación. Aún es un terreno poco explorado. No obstante, ya hay los primeros brotes científicos. Si quiere ampliar información puede leer la tesis doctoral: "Estudio del impacto pedagógico provocado por experiencias de formación permanente del profesorado basadas en el Proyecto Europeo Future Classroom Lab" de Alberto Alameda. Un saludo.

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      Ramón Tena Fernández

      Comentó el 14/07/2023 a las 09:05:37

      Buenos días, Paloma:

      Gracias por tu interés en nuestro trabajo. En lo que concierne a las prácticas curriculares sobre la FCL, aún queda mucho por perfilar. De momento, a nivel universitario solo encuentra dos tesis doctorales españolas, algunos TFG y varios cursos de perfeccionamiento. Lo interesante de estos talleres es que los alumnos pueden sumar sus créditos ECTS, y el funcionariado interino sumar para sus concursos de oposición. Aquí los grandes promotores son el INTEF, a nivel nacional, y la European Schoonet en la Unión Europea. De todos modos, cada vez hay más centros que en sus instalaciones tienen estos laboratorios, por tanto, el alumnado de nuestras Facultades cuando realizan prácticas en ellos, también se forman en su uso. Un saludo.

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      Paloma Bárcena López

      Comentó el 14/07/2023 a las 00:16:57

      Estimados Pilar y Ramón:
      ¿Conocen alguna experiencia de FCL en prácticas académicas curriculares? Este modelo creo que se podría aplicar para dar formación al estudiantado mientras realiza las prácticas en una entidad.
      Un saludo y gracias por la comunicación
      Paloma

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        Ramón Tena Fernández

        Comentó el 14/07/2023 a las 10:12:32

        Buenos días, Paloma:

        Gracias por tu interés en nuestro trabajo. En lo que concierne a las prácticas curriculares sobre la FCL, aún queda mucho por perfilar. De momento, a nivel universitario solo encuentra dos tesis doctorales españolas, algunos TFG y varios cursos de perfeccionamiento. Lo interesante de estos talleres es que los alumnos pueden sumar sus créditos ECTS, y el funcionariado interino sumar para sus concursos de oposición. Aquí los grandes promotores son el INTEF, a nivel nacional, y la European Schoonet en la Unión Europea. De todos modos, cada vez hay más centros que en sus instalaciones tienen estos laboratorios, por tanto, el alumnado de nuestras Facultades cuando realizan prácticas en ellos, también se forman en su uso. Un saludo.

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      Alejandro Priego Díaz

      Comentó el 13/07/2023 a las 18:16:35

      Buenas tardes, enhorabuena por una ponencia tan interesante. ¿Cómo creen que desde las instituciones se puede ayudar a la formación en FCL al profesorado para que este no tenga que instruirse en su tiempo libre?

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        Pilar Cantillo Cordero

        Comentó el 13/07/2023 a las 18:25:22

        Buenas tardes Alejandro. Pues por una parte, como ocurre en otros países de la unión europea la formación en FCL debería realizarse durante las horas laborales de los docentes, puesto que son herramientas para su uso profesional. Podría incentivarse a mucha más participación si se hiciera de esta forma o se retribuyera de algún otro modo, al igual que ocurre con los docentes que participan en tribunales de EBAU o de Oposición. De igual forma, también sería, a nuestro parecer, una buena forma de promoción, que los cursos fueran puntuables para aquellos futuros docentes que se presentan a las oposiciones en niveles primarios, secundarios o superiores. Gracias por su pregunta.

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      Ramón Tena Fernández

      Comentó el 13/07/2023 a las 00:13:29

      Buenas noches, Teresa:

      Agradecemos su pregunta. Tal y como explica la Dra. Cantillo son espacios virtuales que favorecen el conocimiento, mediante la interdependencia positiva, y la simulación de problemas reales. El punto fuerte pasa por aprovechar estos laboratorios, como un marco en el que ejecutar el Aprendizaje Basado en Proyectos. Gracias a ello todo el grupo de clase trabaja conjuntamente en busca de la resolución de una meta común. Saludos.

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      Teresa Freire

      Comentó el 12/07/2023 a las 21:34:54

      Hola! En que se basa la metodología FCL?
      Teresa

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      Celia Andreu-Sánchez

      Comentó el 12/07/2023 a las 09:25:01

      Gracias por la presentación. ¿Creéis que, en el ámbito de la formación superior, los entornos digitales necesitan de complementos en contextos reales o pueden desarrollarse de manera totalmente autónoma?

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        Pilar Cantillo Cordero

        Comentó el 12/07/2023 a las 20:39:00

        Muchas gracias por su pregunta Celia. Pues lo cierto es que el entorno virtual ofrece unas oportunidades que en el contexto real se ven limitadas y viceversa. Por ello, aunque la autonomía de ambos es posible (y en momentos de pandemia, por ejemplo, se ha comprobado) la complementariedad aporta muchas más posibilidades de desarrollo personal y aprendizaje al alumnado de formación superior. Saludos.


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