Una de las principales preocupaciones de los docentes es la falta de motivación en clase por parte de los alumnos, ya que sin motivación no se produce aprendizaje (véase por ejemplo: Huertas, 1997; Pozo, 1999 o Míguez, 2001, entre otros). Por esta razón, en este simposio se trata de analizar estrategias implementadas en las aulas que consigan estimular la voluntad de aprender.

Sabemos que la metodología tradicional presenta cada vez mayores dificultades para atraer la atención de unos alumnos que se caracterizan por disponer de forma casi inmediata a una mayor y más precisa cantidad de información gracias a las nuevas tecnologías. En este simposio nos cuestionamos si los docentes podemos contribuir de alguna manera a ayudar a que nuestros estudiantes sean capaces de ofrecer respuestas creativas a nuevos problemas que se les planteen favoreciendo así la internalización de conocimientos propios de las asignaturas. Numerosos autores como Thorne (2008) o Alsina, Díaz, Giráldez e Ibarretxe (2009) destacan la creatividad y la innovación como un factor de mejora y crecimiento en el aprendizaje. En concreto, estos autores señalan la relevancia de potenciar actividades guiadas por los profesores pero con cierto nivel de autonomía que les permita a los alumnos tomar decisiones y ser capaces de asumir responsabilidades y controlar la situación; involucrar a los alumnos en la comprensión de los conceptos propios del temario a través de una participación activa y fomentar la interacción entre grupos de alumnos con la finalidad de desarrollar diversas competencias transversales así como habilidades creativas.

Dada la relevancia de la creatividad en la motivación del alumno, en este simposio se pretende analizar qué estrategias docentes actuales se están implementando en las universidades españolas, más concretamente en el ámbito de la Economía, que promuevan la creatividad.

Ejes temáticos:

  • Macroeconomía
  • Microeconomía
  • Introducción a la Economía
  • Economía aplicada
  • Teoría y Política Fiscal
  • Teoría y Política Monetaria
  • Contabilidad
  • Estadística e Investigación Operativa
  • Hacienda Pública y Sistema Fiscal
  • Historia Económica
  • Comercialización e Investigación de Mercados

COORDINACIÓN

María del Carmen Ramos Herrera

mariadelcarmenra12@gmail.com

María del Carmen Ramos Herrera es una profesora contratada doctora del departamento de Economía e Historia de CUNEF. Doctora en Economía por la Universidad Complutense de Madrid. Ha impartido docencia de diversas asignaturas (Macroeconomía, Econometría, Estadística, Microeconometría, Microeconomía, Política Económica) en la Universidad Carlos III de Madrid, en la Universidad Complutense de Madrid y actualmente en el Colegio Universitario de Estudios Financieros. Respecto a sus principales líneas de investigación destacan la detección de regímenes cambiarios de facto en la Unión Europea, ha trabajado diversos aspectos de finanzas internacionales, modelos de expectativas de los agentes económicos,  actividad crediticia internacional y deuda pública, crecimiento económico y se ha especializado en metodología de datos de panel con big data. Ha publicado en diversas revistas como North American Journal of Economics and Finance, Applied Economic Letters, Baltic Journal of Economics, Cuadernos de Economía. Ha presentado los resultados de sus investigaciones en varios congresos tanto nacionales como internacionales. Ha sido colaboradora en dos proyectos de investigación competitivos financiados por el Ministerio de Ciencia y Tecnología y ha participado como investigadora en otros proyectos financiados por la Asociación Española de Fundaciones así como por las Cámaras de Comercio y por las Universidades de La Laguna y Las Palmas de Gran Canaria.

Anelí Bongers Chicano

abongers79@gmail.com

Anelí Bongers Chicano, Doctora en Economía por la Universidad de Málaga, “Progreso tecnológico, precios hedónicos y aprendizaje en la práctica: Una aplicación a los aviones de caza a reacción”. Sobresaliente, Cum Laude por Unanimidad 18/12/2015. Realizó mis estudios de Licenciatura en la Universidad de Málaga. Posteriormente cursó un Master en Cooperación Internacional y Políticas de Desarrollo, Universidad de Málaga desde 2010. Tesina de Máster, Desarrollo Económico y convergencia: Una descomposición del crecimiento mundial, 1970-2007.

 

Profesora Sustituta Interina desde el curso 2009/2010 como miembro del departamento de Teoría e Historia Económica de la Universidad de Málaga, en el área de Fundamentos del Análisis Económico.

La labor investigadora ha sido la siguiente:

  • “Technological change in U.S. jet fighter aircraft” (2016). Research Policy
  • Measuring technological trends: A comparison between U.S. and U.S.S.R./Russian jet fighter aircraft. Technological Forecasting and Social Change.

De dicha labor investigadora ha obtenido Accésit, “Marjorie Grice‐Hutchinson” Área de Ciencias Jurídicas y Sociales. IX Premios Fguma al artículo de Reseach Policy

Invitada como ponente en diversos Congresos relativos a la utilización de la tecnología en el proceso enseñanza-aprendizaje, como por ejemplo:

  • He participado en las II Jornadas de docencia en economía, presentando la ponencia “Principios de Economía con hoja de cálculo: Ejemplo de la frontera de posibilidades de producción”.
  • Macroeconomía Computacional: Resolviendo el modelo IS-LM dinámico. Presentada en las VIII Jornadas de Docencia en Economía. VIII Jornadas de Docencia en Economía. Realizada en Madrid en 2016
  • Participación en las IV Jornadas de innovación educativa y enseñanza virtual, en la Universidad de Málaga.

Actualmente está centrada en la organización de las IX Jornadas de Docencia en Economía, las cuáles serán celebradas en Málaga el 1 y 2 de junio 2017.

Ponencias - Celebración: 05/07/2017 - 1ª Sesión - Aula 2.15

Actualizado a 04/07/2017
  • 01.-Ponencia S26-01. Anelí Bongers y Jesús Rodríguez López. Seguridad social: Qué hacer ante la incertidumbre de las pensiones.
  • 02.-Ponencia S26-02. Anelí Bongers, Trinidad Gómez y José L. Torres. Macroeconomía computacional: Resolviendo numéricamente un modelo IS-LM dinámico.
  • 03.-Ponencia S26-03. Gorka Zamarreño Aramendia y Elena Cruz . Cine para la economía: Una propuesta didáctica.
  • 04.-Ponencia S26-04. María del Carmen Ramos-Herrera. Elaborando ejercicios creativos en Macroeconomía aprendemos mejor.
  • 05.-Ponencia S26-05. Pilar Gómez Aparicio, Marta Miranda García y María Jesús Segovia Vargas. Implementación de la clase inversa (Flipped Classroom) en la asignatura Gestión Financiera en el Grado de Comercio de la UCM con base en textos académicos.
  • 06.-Ponencia S26-07. Leticia Concepción Velasco Martínez , Juan Carlos Tójar Hurtado y Esther Mena Rodríguez. Juego de rol para debatir y crear una empresa con los valores de la Economía del Bien Común.
  • 07.-Ponencia S26-08. Julio del Corral y Carlos Gómez-González. El uso de bancos de datos del deporte para aprender Microeconometría aplicada con Stata