En la actualidad nos enfrentamos con realidades visibles y posibles, ante el cambio de paradigma que la Educación nos plantea desde la globalización que abarca los procesos económicos, tecnológicos, políticos y culturales. Cambios sociales que afectan a todos los individuos y a toda la sociedad, una sociedad del conocimiento que nos exige formar a nuestros alumnos para un futuro incierto en tanto entorno competitivo en un mundo global.
Este simposio propone un espacio hacia la reflexión sobre estos efectos amplios y profundos donde hoy todos somos partícipes en lo cotidiano desde los hogares. Los llamados chicos digitales, el fenómeno “Pulgarcita’ como también niños de un año frente a pantallas y celulares, y ¿en la escuela qué?

Nuestro objetivo es reflexionar y brindar la posibilidad de continuar con los interrogantes que los profesionales de la educación nos planteamos en los procesos educativos y en nuestras instituciones.

La incorporación de los recursos digitales desde entornos pedagógicos en Educación infantil son temas de debate que atraviesan desde el ámbito de lo privado hasta las políticas públicas: su implementación en los abordajes, el rol docente, conocimientos y aprendizajes en educación infantil, y controversias sobre el uso de las pantallas en edad temprana.

Desde este contexto buscaremos trabajar a través de las diversas propuestas la relación pedagógica maestro-alumno a partir de nuevos modos de construcción de los conocimientos, teniendo en cuenta que los alumnos aparecen como portadores de saberes y lenguajes, los modos en que la integración digital (TIC) incide en la cognición, y cuáles son las características particulares de la mediación tecnológica en el aprendizaje infantil.

Así mediante la reflexión y participación colaborativa poder crecer en este simposio hacia una mejora de la educación para todos los individuos, acompañando estos cambios vertiginosos y afrontando los desafíos propios de estas transformaciones.
Ejes temáticos:

  • Mediación tecnológica en la educación infantil.
  • Uso de las tecnologías y el entorno.
  • Prácticas y experiencias para la inclusión digital .
  • Relación pedagógica maestro-alumno en el proceso de alfabetización digital.
  • Nuevos modos de construcción de conocimientos.
  • Alumnos como portadores de conocimientos.
  • Modos de integración digital.
  • Las familias, el hogar y la escuela frente a las pantallas.

COORDINACIÓN

Cristina Rodrigues

crodrigues@mvl.edu.ar

Actualmente, Cristina es Subdirectora de Educación, a cargo de la coordinación general del proyecto de Tecnología Educativa Digital, de la Secretaría de Educación del Municipio de Vicente López, en Argentina. Docente de Nivel Superior en Medios Audiovisuales y TIC. Asesora Pedagógica de Eurocase.

Licenciada en Educación Inicial y Doctoranda en Ciencias de la Educación por la USAL, Universidad del Salvador, Google Certified Teacher y Especialista docente de Nivel Superior en Educación y TIC, del ministerio de Educación de la Nación.

Coautora del libro, “Senderos didacticos con TIC”. Proyectos y experiencias. 2010 Artículos publicados: Aulas informatizadas. Coautora- Nota. “Del dicho al Hecho”.  Y alfabetización Inicial en ETAC, Entornos Tecnológicos de Aprendizaje y Colaboración. Revista Novedades Educativas. Edición 284 Agosto 2013.

Conferencista, disertante y  ponente en congresos y conferencias nacionales e internacionales. Asimismo, colabora con proyectos de cooperación nacional e internacional para la integración de las TIc y la cultura digital en sistemas educativos.

Fue docente y cargo Directivo en el Nivel Inicial, Capacitadora para la Universidad de Buenos Aires, en Medios Audiovisuales y nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación destinado a los docentes del Sistema Educativo de Ciudad y Provincia de Buenos Aires. Fue consultora Pedagógica, del Grupo Educare, Coordinadora y Prof. de IT Kinder Olivos Northlands por 23 años hasta 2016.

Cristina posee formación de Maestra Normal Superior, Profesora en enseñanza Preescolar e Infantil, Postgrado en Informática Nivel Primario, Profesora de Informática, Diplomada profesional de Enseñanza con Tecnología de la Informática y de las Comunicaciones. E.S.S.A.R.P. Universidad Cambridge.

Ponencias Admitidas

Actualizado a 27/04/2017
  • * 01.-Ponencia S21-01. Pilar Gómez Aparicio, Marta Miranda García y María Jesús Segovia Vargas. Implementación de la clase inversa (Flipped Classroom) en la asignatura Gestión Financiera en el Grado de Comercio de la UCM con base en textos académicos.
  • 02.-Ponencia S21-02. Autor o Autora. Título de la ponencia.
  • 03.-Ponencia S21-03. Autor o Autora. Título de la ponencia.
  • 04.-Ponencia S21-04. Autor o Autora. Título de la ponencia.
  • 05.-Ponencia S21-05. Autor o Autora. Título de la ponencia.
  • 06.-Ponencia S21-06. Autor o Autora. Título de la ponencia.
  • 07.-Ponencia S21-07. Autor o Autora. Título de la ponencia.
  • 08.-Ponencia S21-08. Autor o Autora. Título de la ponencia

*: Ponencia pendiente de revisión/aceptación