El feminismo y los estudios de las mujeres proponen transformaciones sociales orientados a la equidad de género, que se traducen en innovaciones en los procesos educativos. Según Subirats (2006), la inclusión de la perspectiva de género en educación supone un factor de mejora educativa que ha sido posible gracias a las contribuciones del feminismo, desde cuyas bases se ha planteado la necesidad de realizar cambios que afectan desde la organización escolar, los contenidos curriculares, los recursos educativos, la formación del profesorado, etc. Como lo ha expresado muy bien Elena Simón (2010), la igualdad también se aprende y se hace de muchas maneras, en múltiples contextos y a través de diversos medios. Queremos con este simposio dar a conocer y poner en valor buenas prácticas e innovaciones inspiradas en el feminismo y cuyo propósito es la equidad de género. En este sentido, a través de un enfoque integrado de género y una visión multidisciplinar, este simposio se propone como un espacio de diálogo y reflexión sobre un tema de relevancia social, educativa y política, a fin de encontrar soluciones conjuntas encaminadas a detectar y prevenir los efectos más perniciosos del patriarcado. Entre los temas que se incluyen están: diagnóstico y análisis del sexismo y androcentrismo en recursos y prácticas educativas, inclusión de contenidos curriculares no sexistas, buenas practicas coeducativas, relaciones e interacciones de género, organización y liderazgo escolar desde una perspectiva de género, formación para la igualdad, etc.

 

COORDINACIÓN

Ángeles Rebollo-Catalán

rebollo@us.es

Angeles Rebollo-Catalán es profesora titular de la Universidad de Sevilla, especialista en métodos de investigación y diagnóstico en educación, cuya área de especialización son los estudios de género en educación, siendo reconocida por su contribución en la investigación sobre el papel que juegan las emociones en los procesos educativos relacionados con la prevención del sexismo y la violencia de género, el fracaso escolar y la inclusión de tecnologías digitales en las prácticas educativas. Participa desde su creación como profesora en el Master Oficial en Estudios de Género y Desarrollo Profesional de la Universidad de Sevilla como experta en metodologías de investigación con perspectiva de género. Investigadora principal del grupo de investigación “Desarrollo e Innovación de Modelos Educativos” (HUM-833) desde 2012, desarrollando múltiples proyectos de investigación destacando en los últimos años los vinculados a las prácticas y usos de las tecnologías desde una perspectiva de género y a la violencia de género. Es revisora de más de 10 revistas indexadas y editora de la Revista de Investigación Educativa.

Estrella Ruiz-Pinto

epinto@us.es

Licenciada en Pedagogía, Máster Universitario en Estudios de Género y Desarrollo Profesional y Doctora en Investigación e Intervención Educativas: Género y Educación, con la Tesis Doctoral “Estudio de las Relaciones de Género en el Alumnado de Educación Secundaria: Análisis de las Redes Sociales del Aula desde una Perspectiva de Género” (Universidad de Sevilla).

Integrante del grupo de investigación “Desarrollo e Innovación de Modelos Educativos -DIME-” (HUM-833) de la Universidad de Sevilla y Asistente Honoraria en el Departamento Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Sevilla.

Participante en congresos y jornadas científicas, así como en proyectos I+D y proyectos de innovación docente.

Coautora de publicaciones de carácter científico: artículos en revistas, libros y capítulos de libros. Revisora en revistas indexadas.

Ponencias - Celebración: 07/07/2017 - 6ª Sesión - Aula 2.11

Actualizado a 04/07/2017

EVENTO EXTRAORDINARIO EN AULA.2.15 A LAS 16.00h del viernes 7-7-2017

Charla coloquio a cargo de:

Dña. Elena Simón Rodríguez

Cuestiones pendientes y candentes de la Coeducación

  • 01.-Ponencia S07-01. Belén Blázquez Vilaplana, Francisco Javier Alarcón González y Raquel Vela Díaz. Las competencias de género y la igualdad de oportunidades en el grado universitario: Una propuesta de análisis a partir de un estudio de caso.
  • 02.-Ponencia S07-02. Ana Mª Porto Castro, Mª Dolores Castro Pais y Mª Josefa Mosteiro García. INTEGRACIÓN DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LOS PLANES DE ESTUDIO DE LOS GRADOS DE EDUCACIÓN DEL SISTEMA UNIVERSITARIO DE GALICIA
  • 03.-Ponencia S07-03. Carmen Arnáiz Franco, Emilia Otal Salaverri, Ventura Pérez Mira, Fernando Vidal Barrero. LA INCLUSIÓN DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN ASIGNATURAS DE INGENIERÍA: EL TRABAJO FIN DE GRADO COMO OPORTUNIDAD.
  • 04.-Ponencia S07-04. Rut Barranco Barroso. OBSERVATORIO LOCAL DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES: UN ACERCAMIENTO A NUESTRO ENTORNO
  • 05.-Ponencia S07-05. Rocío Diez Ros, Herminia Garrigós Provencio y Mª José Rodríguez Jaume. INSTRUMENTOS PARA LA INCLUSIÓN DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA: CUESTIONARIO DE AUTOCHEQUEO.
  • 06.-Ponencia S07-06. Alicia Arias Rodríguez y Ana Sánchez Bello. Los estereotipos femeninos en las redes: un análisis socio educativo.
  • 07.-Ponencia S07-07. Melani Penna Tosso. Si no puedo bailar no es mi revolución. Pedagogias feministas en Educación Secundaria.
  • 08.-Ponencia S07-12. Marco RIBEIRO-HENRIQUES. O género, o trabalho, o/a filho/a e a educação. A educação em meio prisional disponibilizada em Portugal, a mulheres que são reclusas e mães dentro do espaço prisional – Resultados de um estudo jurídico-empírico desenvolvido em contexto prisional.
  • 09.-Ponencia S07-13. JUAN GAVALA GONZÁLEZ y MARÍA SÁNCHEZ MELÉNDEZ. LA DESIGUALDAD DE GÉNERO COMO ELEMENTO DE TRABAJO EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE
  • 10.-Ponencia S07-14. Estrella Ruiz-Pinto, Ángeles Rebollo-Catalán y Rafael García-Pérez. Hacia el establecimiento de relaciones de género sanas en adolescentes