Este simposio pretende recoger todas aquellas contribuciones que presentan iniciativas, propuestas y reflexiones sobre prácticas innovadoras que puedan contribuir a la mejora del proceso de enseñanza y de aprendizaje. Entre los objetivos del simposio destaca el fomento de la experimentación e innovación entre profesionales de la educación, con objeto de intercambiar experiencias nacionales e internacionales, que permitan conocer lo que otros educadores están haciendo en materia de innovación educativa; buenas prácticas e innovaciones que se estén desarrollando desde las diferentes perspectivas y contextos educativos.

Es objeto también de este simposio analizar las tendencias y prácticas innovadoras que implementamos como docentes para intentar mejorar día a día, y responder así a las necesidades de cambio y a los retos que la sociedad actual plantea. Se pretende, además, animar al profesorado a experimentar estrategias innovadoras que reviertan en la mejora del proceso educativo, favoreciendo la creación de redes de trabajo e investigación conjunta de procesos innovadores en la docencia.

En este sentido, este simposio pretende crear un espacio de diálogo e intercambio de experiencias con el fin de impulsar la innovación en los centros educativos, recogiendo trabajos que aborden diversos temas de interés:

  • El profesorado en los procesos de innovación educativa.
  • El alumnado en los procesos de innovación educativa.
  • Innovación y mejora escolar.
  • Liderazgo e innovación.
  • Redes de apoyo para la innovación educativa.
  • Gestión de la innovación educativa.
  • Recursos para la mejora de la enseñanza y del aprendizaje.
  • Espacios innovadores para el aprendizaje.
  • Metodologías para la innovación.
  • Tecnologías emergentes.
  • Aprendizaje y competencias en la era digital.
  • Innovación y compromiso social.

COORDINACIÓN

Paulino Murillo Estepa

paulino@us.es

Paulino Murillo Estepa

Carmen Gallego Domínguez

cgallego@us.es

Carmen Gallego Domínguez

 

 

Ponencias - Celebración: 06/07/2017 - 3ª y 4ª Sesión - Aula 2.11 y 2.12

Actualizado a 04/07/2017

Simposio 03-A -3º Ronda de Sesiones Paralelas (Aula 2.11) – 06/07/2017 -09.00h

  • 01.-Ponencia S03-02. Alberto Ardèvol-Abreu y Samuel Toledano Buendía. Aprendizaje basado en proyectos y role playing en la docencia universitaria: experiencia en la enseñanza de periodismo audiovisual.
  • 02.-Ponencia S03-03. María José Rubio Martín y Pilar Parra Contreras. NUEVAS PRÁCTICAS PARA EL APRENDIZAJE. Un Proyecto de Innovación Docente a través de las TIC y la fotografía social.
  • 03.-Ponencia S03-05. Ángel Luis Lucendo Monedero. APRENDIZAJE Y AUTO-MOTIVACIÓN CON LA METODOLOGÍA NEWs: EL CASO DE LA ASIGNATURA DE GEOGRAFÍA DEL MUNDO.
  • 04.-Ponencia S03-07. Noelia Plaza Fernández. Prácticas docentes basadas en nuevas tecnologías y prácticas de excelencia para la formación del profesorado bilingüe
  • 05.-Ponencia S03-10. Myriam González-Limón y Ana Serrano García. Innovación en las enseñanzas universitarias para el aprendizaje del sector empresarial asegurador: Una experiencia con BugaMAP en la Universidad de Sevilla
  • 06.-Ponencia S03-11. ANA Mª REYNOSO RAMOS, FERNANDO FIGUIER CASTEJÓN y ALONSO NUÑEZ NUÑEZ. VENDERSE EN EL MERCADO LABORAL DEL SIGLO XXI
  • 07.-Ponencia S03-16. Mónica Ruiz Bañuls e Isabel María Gómez Trigueros . Herramientas innovadoras para el alumnado del Máster del Profesorado de Educación Secundaria: una experiencia educativa interdisciplinar.
  • 08.-Ponencia S03-19. Antonio L. Leal-Rodríguez y Gema Albort-Morant. Uso del role-playing como herramienta de perfeccionamiento de las competencias clave para afrontar un proceso de selección.
  • 09.-Ponencia S03-21. Fátima Ternero Fernández. MEJORA DE LA DOCENCIA EN QUÍMICA: UTILIZACIÓN DE UN LABORATORIO VIRTUAL

Simposio 03-B -3º Ronda de Sesiones Paralelas (Aula 2.12) – 06/07/2017 -09.00h

  • 01.-Ponencia S03-20. Belén Quintero Ordóñez, Eloísa Reche Urbano y María Amor Martín Fernández. La innovación a través de las prácticas interdisciplinares. Descripción de una experiencia.
  • 03.-Ponencia S03-24. Ma. Elizabeth Martínez Sánchez. Plan de Formación Docente en la UNAM de Apropiación de TIC para niveles medio superior y superior sustentado en el constructivismo social.
  • 04.-Ponencia S03-25. Gema Alcolea Díaz. El sistema de evaluación en la Universidad a examen. Revisión crítica a través del estudio de caso.
  • 05.-Ponencia S03-26. Lola Goytia Goyenechea y Nieves Martínez Roldán. Cómo reducir los niveles de abandono, adquirir destrezas sociales y aumentar la motivación mediante el uso del Aprendizaje Colaborativo en el primer curso de la ETSArquitectura (Sevilla); la disciplina del Urbanismo
  • 06.-Ponencia S03-27. André Bocchetti y Teresa N. R. Gonçalves. Por una pedagogía de las andanzas: el pensamiento necesario y la educación por el acontecer de un caminar.
  • 07.-Ponencia S03-30. Manuel Reiriz Rojas, Benjamín Rodríguez Expósito y Sara Uceda Gutiérrez. Análisis crítico y mejora de la práctica profesional en asignaturas del área de Psicobiología
  • 08.-Ponencia S03-31. Víctor Manuel Rivero Hernández, Francisco Jiménez Jiménez y Juan José Sosa Alonso. El papel del feedback formativo en la autorregulación del aprendizaje: Una experiencia de innovación y mejora en Educación Superior
  • 09.-Ponencia S03-40. Juan Carlos Tójar Hurtado, Esther Mena Rodríguez y Leticia Concepción Velasco Martínez. Desarrollar competencias para la sostenibilidad en las aulas universitarias.

Simposio 03-A -4º Ronda de Sesiones Paralelas (Aula 2.11) – 06/07/2017 -16.00h

  • 01.-Ponencia S03-18. José Manuel Lavié Martínez y Soledad García Gómez. El trabajo por proyectos: un camino sin vuelta atrás para el profesorado.
  • 02.-Ponencia S03-22. Jorge Cáceres-Muñoz  y Cruz Flores Rodríguez. Las redes de apoyo para la innovación educativa. Un análisis de las iniciativas en Extremadura.
  • 03.-Ponencia S03-29. Marcella Sarah Filgueiras de Farias y Narle Silva Teixeira. Boardgame Experience: aprendizado por meio de teste público de projetos
  • 04.-Ponencia S03-32. Lidia Martínez Fernández de Sevilla, Jaris Valencia Mahón, Catalina Escribano Martínez y Miriam Nohemí Vázquez García. Una visión microscópica a pie de calle: La Biología Celular en la Podología. Elaboración de una WebQuest para su uso en el grado de Podología
  • 05.-Ponencia S03-35. Adolfo Millán  Fernández y José Manuel Aguilar García. Desarrollo de la curiosidad perceptiva en los desempeños preliminares de los proyectos de comprensión en la educación secundaria obligatoria.
  • 06.-Ponencia S03-36. FERNANDO MATEO CARBALLO, JULIÁN LLORENTE GENIZ y MIRIAM LÓPEZ LINEROS. DOCENCIA DE GEOMETRÍA DESCRIPTIVA CON TÉCNICAS 3D. Aplicación de resolución de problemas con Rhinoceros v5 y Realidad Aumentada
  • 07.-Ponencia S03-38. Víctor Hugo Perera Rodríguez, Carlos Hervás Gómez y Amaranta Ávila Prieto. Análisis de la red social de aula: estudiantes universitarios elegidos para liderar.

Simposio 03-B -4º Ronda de Sesiones Paralelas (Aula 2.11)- 06/07/2017 -16.00h

  • 01.-Ponencia S03-01. Paloma Mora Goterris y Dr. José María Peñalver Vilar. Innovación en el aula de música de la ESO: formación corporal a través del área de música para motivar al alumnado.
  • 02.-Ponencia S03-04. Javier-Eladio Guzmán Villanueva. La deliberación en modo deportivo y educativo: el Debate de Competición
  • 03.-Ponencia S03-06. Suzana Ndembele y Elena Hernández de la Torre. O PROFESSOR NOS PROCESSOS DE INOVAÇAO EDUCATIVA
  • 04.-Ponencia S03-14. Alberto Ruiz-Ariza, Sara Suárez-Manzano y Emilio J. Martínez-López. Actividad Física a través del curriculum (PAAC)”: Un nuevo método de innovación educativa
  • 05.-Ponencia S03-15. Emilio J. Martínez-López, Manuel J. De la Torre-Cruz y Alberto Ruiz-Ariza. “Active-Breaks”: Una propuesta innovadora de descansos activos entre clases en educación secundaria
  • 06.-Ponencia S03-39. Carmen Gallego-Domínguez, Paulino Murillo Estepa y Paula Marcelo-Martínez. B-Learning como práctica formativa innovadora en el Grado de Educación Infantil: Uso y diseño de plataformas como estrategia de enseñanza-aprendizaje
  • 07.-Ponencia S03-41. Manuel Rodríguez López y Octavio Sánchez Ramos. La interacción entre iguales como factor de cambio educativo en alumnado con experiencias de fracaso escolar. Una experiencia de cambio a través del método narrativo.